摘录:“教育是一个系统工程，一个人、一个阶段，一所学校，一个区域都自成体系。”
读思:
作为一个一线老师20多年来感受的最深的就是教师“一个人”自称体系。很多时候我们发现一个老师在自己的学科区域内拼命的钻研，他的眼里没有同班的科任老师，没有学校的平台，甚至还有些人忽略家长的作用。
学科老师跟学科老师之间甚至还会因为时间的分配问题产生一些无法言说的不满。某学科老师喜欢拖堂，总是在下了课以后一直上到另一科老师进教室了还没有离开教室。虽然这样的现象只属于个别现象，但一个不懂得合作的老师带来的危害是大的。
首先是对学生的危害。学生的身心健康得不到保证，孩子们还没来得及去卫生间，也没有足够的时间让大脑休息。
其次，下一科老师只能利用自己的课堂让学生上卫生间，无形中就会形成一定的情绪。
再次一个老师过于关注自己的学科，不惜减少别的老师的教学时间，这其实还是一种自私。只在乎自己学科的成绩。
其实对一个班级来说，学生的时间总额是一定的。一个或几个老师将学生的时间全部排满，势必影响其他学科的时间和精力。老师们不明白，一花独放不是春万紫千红方可春满园。
其实，就学生而言，每一个阶段，所遇到的每一所学校，以及一个区域的发展都应该是一样的。学前阶段质量高，小学阶段质量高，中学阶段质量高，高中阶段质量高。这样来说才是整个区域教育的最佳模式。
