第十二章 辅助阅读

进入到第七章以后开始进入这本书的难点，建议大家可以通过分析阅读的第2个规则:用单一句子概述一本书，来搭建内容框架。

比如说：第九章P104-122，包括六个方面的内容，句子的主旨，找出关键句，找出主旨，找出论述，找出答案，分析阅读的第二个阶段。

作者为了让我们对主旨有个清晰的认识，帮我们举了个例子。提案在我们生活中比较常见，商业提案、工作报告提案。一般是指计划、报价和承诺。他需要清洗，有吸引力，最终的目的是让双方共同到位达成共识。

把商业谈判和阅读进行一个对比，商业谈判时是先有的提案（主旨），然后达成共识；阅读是我们和作者先达成共识，决定阅读以后，才去看文章的主旨的。

为了更好的阅读，诠释出作者的意图。阅读规则是有顺序和规律可循的，包括他的语法和逻辑。可以从共识中找到主旨，从主旨中找出支撑的论点。在阅读的时候，由字到句，由句子到段落。发现问题由上到下，寻找答案由下到上。

在开始之前，我们先做一个定义：阅读是从视觉材料中获取信息的过程，包括内在阅读和外在阅读。

内在阅读，就单纯地指阅读一本书本身。外在阅读，指借助其他的来源辅助阅读，来源会有：相关的经验、其他的书、工具书、导论和摘要。

① 相关经验的角色

经验分为两类：只要活着的人，都会有一般的经验。但遇到问题，会去主动学习的经验，勇于克服困难的经验就是特殊经验。

把经验用到阅读当中来看，一般的经验可以阅读小说和哲学；特殊的经验可以阅读科学性的作品。当遇到历史类作品的时候，就需要打组合拳，充分运用自己的一般经验和特殊经验。因为在历史作品中包括了：虚构和科学。在我们生活也是如此，解决特定问题用特定的经验和办法，面对复杂的问题就用对个经验一起处理。

② 其他书是阅读的外在助力

什么样的书需要用到外在助力？简单的肯定是不需要的，只有巨著在需要用到。

通常拿到一本巨著会由满腔热忱到绝望和放弃。就像在21天活动里，伙伴们和我讲的：我在读《如何阅读一本书的时候》从来没有超过第七章，所以我只有放弃。但是当你到今天仍在听直播，做作业和打卡的话，第七章对你来说已经只是一个传说。因为现在你已经学习和了解了阅读的规则。

阅读由四个层次：基础阅读，检视阅读，分析阅读和主题阅读构成。在分析阅读中分为三个阶段：了解一本书在讲什么，用自己的话语诠释一本书和真诚的评价一本书。而且还可以通过和自己过往的经验挂钩，去理解书里的内容。外在辅助阅读的功能就是：延伸一本书的脉络，由读一本书，变成读很多本。

我有个故事和大家分享一下，原来我不喜欢读《三国演义》，最终让我读完的是一套连环画，读完以后觉得不过瘾。然后去找《前汉书》和《后汉书》来读，读的时候发现有很吃力，不好玩。觉得加上《隋唐演义》应该不错，也就拉拉杂杂的把三国这样的读完了。现在才知道，当时就是借助外力阅读完一本书。

③ 运用导读与摘要

导读与摘要的用途：唤醒记忆和明白文中的关系。

在导读和摘要方面尽量少用，首先要尽力读完书或文章，带着问题去导读里面找寻答案，不要形成依赖。

原则上导读和摘要能不用就不用，因为他不一定对，即使对了也不完整。阅读的体验，读懂字义和内容知识最简单的学习，获得经验和理解才是学习和阅读的核心。

④使用工具书

使用工具书之前要大致了解工具书的类型，在使用的过程中知道自己的想法，带着问题去寻找答案，了解书的架构，清晰的知道自己找什么和怎么找。

⑤使用字典

字典：精确地呈现了历史，包括好的和坏的。内容包括发音指南、语言的成长、意义、秩序与关系。是不是从来没有发现字典还有那么多的内容，翻翻字典看看是不是这样吧。

文字是物质的，包括了字、音；它是语言的一部分：包括了文法和意义；它是一种符号，有意义、相互关联、还有变化的意义；它是一种约定俗成的内容，人类创造了符号，经历了外形、拼写和发音和意义的变化。最终成为了，我们现在看到模样。

⑥使用百科全书

百科全书可以用来娱乐消遣和镇定精神，主要用于查处简单的事实，广泛用于教育和知识当中。

使用的规则：百科全诗是一种真实的说法，真实的反映，在某种程度上的约定俗成。

我们可以借助其他的书、经验、工具书、摘要和导读帮助我们更好的阅读一本巨著。通过这样的方式，在学习到这本书内容的同时，还可以丰富和延展其他的内容。将这些零散的部分，建立成新的系统，再结合自己的经验理解和感受，用自己的语言诠释出来。我们的大脑成功升级，完美。

第十三章 如何阅读实用型的书

在第十三章  如何阅读实用性的书，就有了明确的方法和步骤。分析阅读适用于论说性作品，主要用于传递知识。

针对不同的读物，会有不同的阅读方式。除了理论的学习，还需要多到实践中去感受和探索。

论说性的作品分为实用性和理论性两类，实用性的指导与行动，没用明显的界限；理论性的就是知识，包括历史、科学与数学和哲学。

① 两种实用性的书

实用性的书不解决实际的问题，问题的解决来源于行动，行动只发生在现实的世界当中，而不是书中。实用性的书就是规则：包括原则、准则、一般性指导。其实就是理论来源于实践，但是高于实践，可以用于指导实践工作。

实用性的书，第一类说明了规则：包括烹饪指南、驾驶指南。说明可信度，用实例作证明。第二类阐明原理，例如：政治、经济和道德巨著。讲清楚背后的原理，论述强调真的。这二者，从内容上看也不绝对，有的书里，二者兼而有之。

作为聪明的读者，要读出言外之意，就是作者没有明说的。通过你的思考衍生出来的，可以在其他场景中应用的知识和经验。

评论一本书，实用性的书以结果为导向，判断的标准就是看是否和结果达成共识。

② 说服的角色

在阅读实用性的书的时候，要清晰的看到作者的目的和建议的方法。实用书的作家往往是雄辩家和宣传家。阅读评判的标准就是接受作者的结论和方法。

作为读者读懂的标准：就是要知道共识、主旨和论述，同时清晰地看到作者的雄辩，处理作者的诉求。涉及实际的问题，都会呈现为作者的雄辩，呈现作者的风格。所以在阅读之前可以了解一下作者是谁？人格特征，生活和时代背景，就会对作品全貌有个更为清晰、准确的了解。

③ 赞同实用书有四个步骤

首先，了解一本书在谈什么。

其次诠释一本书的意义和内容：包括共识、主旨和论述，了解作者的建议和方法。第三把作者的描述的内容和自己的经历相比较，如有相似之处就是真实的。我昨天举的例子：我从读《三国演义》，借助辅助读物，变成了读《三国演义》、《前汉书》、《后汉书》、《隋唐演义》，就是作者提到的借助辅助读物，扩充知识，形成新的知识脉络。因为这一的经历，让我对这一部分内容理解很深，同时就这一部分内容完全赞同作者讲到的。

最后讲到了书和你的关系，赞同作者的观点，你就要采取行动。所以赞同作者的标准：关键看你有没有采取行动。没有行动，意味着你没有接受作者的观点；有行动意味着你才真正的，接受了作者的观点。

所以读到这里我发现，我们读书其实是通过作者的文字，读出属于自自己的含义，结合以往的经验，衍生出新的意义，指导将来的工作。

第十四章 如何阅读想象文学

《阅读想象文学》内容太少，只有：读想象文学的不要和一般规则两个内容。

建议大家可以带着探寻的眼睛，到文中去搜索；对你有用的知识和内容，把它记下来，画到你的思维导图当中。

两个关键内容，从布局上来看，很难画好。教大家一个小小的方法，作者在第一段有总述想象文学。可以在我们的思维导图中增加一个一级分支就可以合理的布局了。

进入到今天，我会用思维导图的形式给大家带读。前几天我的带读形式是关键内容和关键词的方式带读的，就像是思维导图的发射性思维。而进入到第三个阶段，我将开始运用逻辑思维为大家呈现不一样的诠释方式。

①一般人的阅读技巧

阅读想象文学一共分为三部部分：第一部分是一般人的阅读技巧；第二部分是阅读想象文学的不要；第三部分是一般规则。

一般人的阅读技巧讲了两个方面的内容：首先阅读的目的源于娱乐，而不是受教育；其次建议在阅读的时候，不要否定和建立规则，可以从非小说的规则，类推出小说的规则。

②阅读想象文学的不要

第二个部分 阅读想象文学的不要，包括五个方面，第一个方面：想想文学阐述的是经验本身，读者阅读的时候拥有的就是经验和享受。第二个方面：我们依靠感官体验事物的存在，用理性和逻辑进行理解。第三方面：我们的世界分为真实的世界和内心的世界，真实的世界用哲学、数学和科学诠释；内心的世界，要靠自己去发现，得到满足。第四方面：论述VS想象，二者由于目标不同，所以写法也不同。论说性作品目标和逻辑清晰，没有言外之意；想象文学，以丰富的字义，进行渲染和隐喻，整合出文章内容。

③阅读的一般规则

第三个部分阅读的一般规则，一共有三种规则。第一架构性规则、第二诠释性规则、第三评论性规则。

第一 架构性规则就是由整体到部分列出架构，从分类看：在抒情类作品当中，包括了情绪和经验；在小说中包括了情节、角色、互动和情感。然后抓住大意，就是作者经验的说明。简化建构，形成框架。

第二 诠释性规则包括了小说要素，共识和发展。小说的要素有：插曲、事件、角色、思想、语言、感觉和行动；共识就是要感同身受，掌握精髓；发展就是证据、逻辑的追踪，就行分析和论证。

第三评论性规则，评论之前请衷心的感谢作者，然后再提出批评的意见。评论的标准不是好不好，而是喜欢和不喜欢。

第十五章 阅读故事、戏剧与诗的建议

① 四个问题

在阅读中，我们需要关注四个问题。第一，是一本书在讲什么；第二，细节是怎样表现的；第三，作者讲的内容真实吗？全部真实？还是部分真实？第四，书和我有什么关系？实用性的读物，你如果同意了作者的观点，就要按他的方法来采取行动。而故事和小说，则不需要行动，它属于纯艺术范畴，只需要欣赏就好。

② 故事书

阅读故事书的时候，要全心全意的，快速阅读。想象你就活在虚构的世界中，同呼吸共命运，读完才懂。故事类书籍存在原因，是因为它满足了我们潜意识和意识层面的需要；现实的世界中有很多的不公平，通过艺术作品呈现出一种圆满，就会让我们的心理需求得到一定的满足。就像《太阳的后裔》里，宋仲基和宋慧乔的战地爱情故事一样。有多少“追剧”的女生，把自己当作了宋慧乔的模样和宋仲基在谈恋爱。

③ 史诗的重点

在阅读史诗的时候，通过分析阅读，能让我们心灵得到收获和提升。但如果没有通过阅读技巧的分析，很难得到收获。

④ 阅读戏剧

剧本，从舞台的形式上看，是一种表演。当我们阅读剧本的时候，缺少了身体的演出和语言的表达。作为一名读者，需要自己提供想象和加工。

方法就是好像你就是剧中人，看到了故事的发生。或者你就是主人公，生活在剧中的情节里。以前看过一本《滚滚红尘》看的时候非常的费劲，都是一些对话，所以没有继续看下去。现在知道剧本原来是这样的读的。

⑤ 悲剧重点

悲剧是很有力量的，所以哪怕内容有障碍，仍得到了流传。建议在阅读的时候记住时间，把剧中的悲剧演员想象成大人物或者是形象高大的人。

⑥ 阅读抒情诗

诗是人格自然的宣泄，可用文字、身体和音乐。我们阅读的时候，不会太花功夫，而且非常值得阅读。阅读的方法就是：一气读完，大声朗读和反复玩味。

抒情诗《致橡树》——舒婷，感受一下，也可以大声的带感情地朗读一遍。

我如果爱你——

绝不像攀援的凌霄花，

借你的高枝炫耀自己；

我如果爱你——

绝不学痴情的鸟儿，

为绿荫重复单调的歌曲；

也不止像泉源，

常年送来清凉的慰藉；

也不止像险峰，

增加你的高度，衬托你的威仪。

甚至日光，

甚至春雨。

不，这些都还不够！

我必须是你近旁的一株木棉，

作为树的形象和你站在一起。

根，紧握在地下；

叶，相触在云里。

每一阵风过，

我们都互相致意，

但没有人，

听懂我们的言语。

你有你的铜枝铁干，

像刀，像剑，也像戟；

我有我红硕的花朵，

像沉重的叹息，

又像英勇的火炬。

我们分担寒潮、风雷、霹雳；

我们共享雾霭、流岚、虹霓。

仿佛永远分离，

却又终身相依。

这才是伟大的爱情，

坚贞就在这里：

爱——

不仅爱你伟岸的身躯，

也爱你坚持的位置，

足下的土地。

作者借这首诗，表达了独立、平等的爱情和恋爱中两人相互依靠和扶持的状态。这就是诗的力量。大家想感受朗诵的力量的话，可以在网上找丁建华老师的作品感受一下。

第十六章　阅读历史书

马特·卡茨(Matt Cutts)、谷歌工程师

曾做过一个TED演讲，他用30天尝试新事物的经历：

坚持30天吃素，坚持30天不在晚上9点以后发E-mail，坚持30天每天为妻子做一件小事，坚持30天锻炼身体，坚持30天每天画画……

在实行了一系列30天计划后，马特的生活发生了许多积极而美好的变化，他变得更有自信去迎接生活中的各种挑战。

马特由此提出了一个设定和实践目标的简单方法——30天尝试一种新事物。这个就是“马特焕新计划”。

阅读的习惯；捕捉关键词的习惯，画思维导图的习惯，总结或写作的习惯。

第十六章《阅读历史书》一共分为七个部分，七个部分仔细分析后，按照四个部分进行梳理。

① 阅读历史

历史难以捉摸，因为它发生在很久以前。只有猜测、估算，设定和假设。由于我们生活当中还没有时间穿梭机，所以难以检测它的真实性。

广义的历史是所有的叙事，狭义的历史是指特定时间、时间的叙事。历史属于小说一类，它是过去的故事。有共同的模式和套模式，套模式有假设开始，回答为什么。

历史剧有普遍性，你的兴趣和关注点，是有现在到将来的过程。可能到这里的时候，你有一点蒙圈，历史怎么就变成了将来呢？。有这么一句话“以铜为鉴，正衣冠；以人为鉴，知得失；以史为鉴，知兴替”。了解历史，是希望站在更高的角度，宏观的去了解历史的进程，从而推断出社会大的、发展的方向。阅读历史的时候，首先如果有你感兴趣的是时间或事件的话，建议可以看多几本书，进行主题阅读。其次，读历史就是要读懂时空中，行动的原因。

阅读历史的时候，我们同样是要带着问题前行的。第一要看出特殊的，有范围的主体；第二要了解整个故事中的故事、时间和框架；第三阅读的时候，要知道这个内容与我有何关系。就像前面举例的 “以铜为鉴，正衣冠；以人为鉴，知得失；以史为鉴，知兴替”，这是唐太宗李世民和魏征的故事，从中你看到了什么？你的收获是什么？

② 传记和自传

传记分为两种类型，一是定案本，是对于一个人一生详尽的描述，它是一种学术报告，可以作为历史的一部分。作者在撰写的时候需要阅读大量的资料和查证历史。第二种是授权本，会用书中主角的继承人、重要的人或者是朋友负责来写。

看到以上的这些人，你就可以知道，他们和主角的关系都很好，应该不会写的太苛刻。通常会是时代的背景、生活习惯和态度，是非常不同的历史。

自传，可以是自己写的，也可以是别人写的。会讲到一些主角的个人隐私。我们需要做到的就是超越时空，看到真实，判断是一种情感？还是一种谬误？就像肖恩.赫本.费雷【著】《天使在人间》---奥黛丽.赫本 儿子对她的记述一样。他讲述了儿子眼中的妈妈坚信，爱可以疗伤，生命变得更美好。她做到了——用爱去对待世界，同时也得到了——世界对他的爱。

奥黛丽.赫本在不同年龄段人的心中，都是优雅和知性的代名词。

③ 阅读当前事件

首先我们要确定发生了什么？谁在报道？可以通过五个提问让信息更清晰。1、作者要证明什么？2、要说服谁？3、有哪些特殊的知识？4、用了哪些特殊的语言？5、他知道在说什么吗？

作者友情提示：前方高能预警，一定要擦亮眼睛。

④ 阅读文摘的注意事项

我们先从读者的角度分析，你阅读的目的是什么？是获得资讯，还是获得理解。希望获得理解的话，就要多看一下其他人的诠释。

其次我们从作品的角度分析一下，浓缩的文摘的目的，就是为了激励读者去阅读原文。在浓缩后，还要读出言外之意，进行判断就会要困难的多。

阅读不是独立存在的，我们在阅读的时候。要从自己的经历，知识或记忆中去寻找，支撑的论点、论据或故事。以便于让我们更好的了解作品的内涵和意义。

第十七章 阅读科学与数学

在本章里面，作者首先声明，不能帮助我们阅读科学和数学书，因为没有资格。以前的科学论文是专家写给门外汉看的，而现在的科学论文是学术交流，专家写给专家看的。要具有一定的专业知识，才能看懂。

在第十七章里，我们会讨论到伟大的科学、数学经典和现代科普著作。

① 了解科学这一行业

科学史是学术中发展最快的，对于伟大的科学经典，你完全有借口不读，但是你要读的话，就需要应用到分析阅读，了解作者想要解决的问题。

阅读科学书的意义在于：跟上科学步伐，找出事实、假定、原理与证据的关联；是参与人类理性的活动。教育的根本就是脑力活动，释放自由、开放的心灵。

②阅读科学名著的建议

科学作品是某一个研究领域，通过实验和观察自然，得出的结果，最后写成的报告和总结。客观的作者，在一开始就会要求你接受这个，或者假设那个。客观的概念：是没有偏见和一开始就坦白那些需要你接受的内容。

在阅读的时候，首先要看主要的词汇，就是那些不常见的、科技类的用语，从中你可以找到句子的主旨。

在阅读中有两个难题：第一是有关于论述性作品的，作者是有归纳法，从实验当中得到的结论。我们阅读的时候只看到结果，就需要自己找寻理论基础，因为书里没有。我们可以通过体验、观察、操作仪器、观察标本与模型来获得答案。第二个难题就是数学的问题。

③面对数学问题

如果你怕数学，无法阅读数学的话。你是得了“符号盲”，无法放下对于实体的依赖，无法理解符号的转换。

数学也是一种语言，需要学习两次，一次是如何说，一次是如何阅读。它包括了“自会、文法、句法、符号和符号间的关系。

语言是沟通的媒介，我们需要撇开情绪，来了解共同的主题。

在欧几里得的《几何原理》中的命题中可以看到，前三个命题都和作图有关，到第五个出现定理。其实就是在实践中，进行逻辑推理，最终得出结论。

④掌握科学作品中的数学问题

有两个关键点：一是，读明白，基础程度的数学；二是，从头到尾的了解数学，认真阅读做笔记或者是选择略读。

⑤关于科普书的重点

科普书的诞生避免了两个难点，它只包含了一点结果和一点数学。所以阅读起来，相对于科学或者是数学书会容易一点点。阅读科普读物时要主动阅读，发现整体和局部的关系，找到主旨和结论，完全了解后，再进行评估。

我的数学一向不好，在读完这一章节以后，让我有一种感觉：数学其实就是一个个的文字，不同的公式和演算法则，就是一句句的话。由于表达的内容不同，求证结果不同所以排列也不相同。我准备带着这样的心，去看看《几何原理》

第十八章 阅读哲学书

阅读这一部分的时候，请大家首先关注内容和关键点。因为在本章节中，作者运用大量的举例，来论证哲学的定义或者是概念。对于我们来说，就是在用我们不懂的东西，解释我们不懂的东西。结果可想而知，肯定一头雾水了。

所以如何找到关键问题？带着问题到书里去寻找答案，是一个不错的办法。

从书的结构上来看分为八个部分：哲学家提出的问题，现代哲学的传承，哲学的方法，风格，提示，厘清你的思绪，关于神学的重点和如何阅读“经书”。

通过关键词笔记的整理，我用思维导图的形式，重新架构了文章的系统和结构，一共分为五部分。

① 哲学家提出的问题

哲学来自怀疑，孩子是天生的提问者，追寻事务是否如此的真相。所以孩子的十万个为什么是一个接着一个的追寻着事物的根本。

你可以回想一下，熊孩子都有问过你一些什么问题？而这样的特性到了成年人的时候，却停止了。可能基于两个方面的原因：一是教育僵化，死记硬背；二是父母的教育，没有给到孩子答案，或者不允许孩子提问。最终的结果就是孩子的问题越来越普通和平常，最后只为获得咨询而提问。

伟大的哲人就是能从生活的复杂中，看出差别来。由困难到简单，最棒的学习方式就是像孩子一样提问，像成年人一样睿智的回答。

哲学家的典型问题，就是从表面上看很简单，问题也不难，但是回答却，难上加难，就像我们都知道的那个：先有蛋，还是先有鸡的问题一样。

关于善和恶的问题，孩子非常关心二者的差别。而作为成年人呢，会加入更多的主观的意识，觉得善和恶，其实是看你怎么去想的问题。

哲学有两个领域：一个是存在与变化，这基本上属于哲学的理论和思辨的环范畴；还有一个是良与恶的问题，它属于一个哲学规范的问题。

现代哲学与传承，讲到了两个问题，第一顺应：问题讲到了世上的存在和究竟发生了些什么？还有一个是第二顺应问题：解释世界上存在和发生了些什么样的事情，的知识，模式和语言。

哲学的书写给一般读者来看，包括了同行或者有知识的人，因为哲学家觉得哲学是和切身相关的知识，所有的读者都应该知道，鼓励大家去阅读哲学的书籍。

② 哲学的风格和方法

哲学的方法是什么？首先我们通过一个例子来了解，科学是通过实验研究、观察求证得出结论；历史是通过研究，普遍存在的特质得出结论；哲学是聚焦于思考，在思考之后回答那些，关于思考提出来的问题，通过严格的检验，合乎逻辑；得到一般的经验，一般的经验，其实只要我们是人都会有的经验，而持续地进行改变你，就会具备特质。特质他就表现为思想的缜密，整理出尖锐的问题，并且仔细的倒找出相应的答案。

哲学的风格分为五类：第一是哲学的对话，第二是哲学的论文或散文，第三是面对异议，第四是哲学的系统化，第五是格言的形式。

③ 阅读哲学的提示

发现问题找到书中的回答，有的问题他的答案可能已经详细的说明，有的可能隐藏的很好，但是通过阅读把它找出来。伟大的哲学作品当中，他都会进行解说，背后也会有特定的中心的原则。有可能一开始阅读的时候你没有办法找到。但很多年以后，在你阅读了很多书以后，当你在重读这本书的时候，也就可以从中看到作品的中心原则。

在哲学作品当中也会有它的主旨，而这些主旨呢通常都会有一些日常的用语但是它具备特殊的意义，这在你阅读的时候呢，就需要从这些日常用语当中来判断出作者的主旨，而这个主旨其实也会有困扰与他都来源于作者的经验，而非客观实际的推论。

在哲学当中的共性知识他都是抽象的，因为它抽象，所以它可以运用到我们生活的方方面面，因为它是由抽象的定义在由感官的具体个别事物进行有效的结合，这个经验就具备了普通性，让我们的感官和我们的思想合二为一。

④ 理清思绪

当作者书中的意见不合的时候，这个意见一直都存在没有解决或者不能解决的时候，你会非常开心的知道，有一个奥妙等待着我们去探寻。而且作者的意见合不合其实不重要，最重要的是你理清了你的思绪，并从中得到了收获。

⑤ 关于神学和经书

神学分成两种，包括自然神学和教义神学，自然神学是哲学的一支，是形而上学最后的一部分。而教义神学呢，可能是由某宗教的信徒信奉的经文构成的，它依赖于教育与宗教的权威人士而存在。

经书就像《圣经》，对于教徒而言，圣经其实就是神的对话。定义就是：它具有教育功能的，有课本和文字的，有成员虔诚而顺服，就是经书。

总而言之阅读哲学其实是为了让我们在客观发生的事物当中掌握一些主观的以及规律，通过这样规律的学习，不断的提高，最终达到让我们的经验和能力得以增长，所以哲学不是为今天的你而读的，它是为明天的你或者后天的你而进行阅读，尽管有一些困难，我们的伙伴不妨试试看。

第十九章 如何阅读社会科学

① 什么是社会科学

社会科学包括了，系统的知识：人类学、经济学、政治学和社会学，也包括了专业的发展：法律、教育、商业、社会服务和公共行政，由这些部分构成了社会科学。

分类有严格的社会科学和行为科学两种。在严格意义的分类中，包括了心理学和社会科学两种。心理学，属于个人特质范畴；社会科学由文化，制度和环境因素构成。行为科学，是进行系统的行为研究，标准可以衡量和可以观察。

② 阅读社会科学的易处

因为社会科学的取材，来源于我们熟悉的环境，以及相同的经验，所以我们比较容易阅读。而作为“社会”这两个字，就像一个变色龙一样。它可以作为名词，也可以作为形容词，主要看作者怎么运用。而作者在写作的时候呢，通常会用到术语或者是隐喻，其中充满了深刻的情感。我们之所以容易阅读，是因为它非常容易让我们联想到阅读内容中那些态度和自己的感觉。但同时也会存在一个问题，就是对于我们熟悉的东西，我们会很容易，表达出自己强烈的意见或者是反应。

③ 阅读的难处

首先，关于社会科学作者他是有立场的，在社会科学当中，它会有大量的数据、观点和专业名词。我们普通人难以理解，所以社会学家，非常反对直接的引用专业名词，因为这不利于读者进一步的了解，他讲的内容。

自然科学在一开始，作者总会用规定的用语，就是那些基本的词义，包括解释、假设或者是公理。这是专业领域当中的行规，会特别说明用语。这是一个明规则，就像我们玩游戏中的游戏规则一样。所以，在读自然科学作品是，我们就到开头去寻找规定的用语吧。

在阅读自然科学的时候的难处呢？首先作品非常的复杂，并不是单纯的一种作品。在我们阅读的时候，可以参考分析阅读的4个步骤来进行。

第一，我们需要，澄清这些复杂的内容。

第二，梳理出这内容的大纲。

第三，对这些内容达成共识，找到关键词、主旨和论述。其实这部分是最困难的，因为其实连作者自己，都没有把这部分内容里的很清晰。

而到最后一步，就非常考验我们读者的自制能力，因为我们很容易凭主观的判断，肯定它或者是否定它。

这个过程当中，我们一定冷静的找到缺点，找到我们不同意的，具体的方面是什么？我们一定要清楚的知道，那一部分是基于事实？那一部分是你基于事实的感受。读到这里，你有没发现你产生了一个特殊的经验。因为，剥离客观实际和感受这样一种方式，除了可以用在阅读当中，还可以用在工作，生活当中，能够帮助你更好的去沟通和交流。

④ 阅读社会科学作品

阅读社会科学作品，需要我们观察到特殊的事件和问题，而不止作者的一个人或者是一本书。我们需要去了解，作者曾经阅读过的书，还有那些曾经影响过作者的人写的书。

这意味着我们按照分析阅读的方式，阅读一本书的形式，没有满足阅读社会科学类作品的需要。所以引出了阅读的第四个阶段主题阅读，主题阅读，就是既定出一个主题，同时阅读很多本书，构建相关的结构和内容。

第二十章 主题阅读

第四篇——阅读最终的目标，讲到了千呼万唤始出来的主题阅读。主题阅读一看就是重头戏，因为重量级的内容一般都放在了最后。

主题的阅读，包括了22页和七个重点。包括分析阅读的角色，主题阅读的五个步骤，实现的必要性，案例分析，应用主题工具书构成阅读的原则，文章摘要。

找到了作者要告诉我们的重点内容，以后要带着这问题到书中去寻找答案。但今天我想和大家交流的是，先别忙着去寻找答案，我们需要对这七个主题分析一下。

案例分析是论证知识用的，可以略读带过。文章摘要，是作者把书里的内容，又进行了一个精华的提炼和萃取，但是在我们阅读的时候，建议大家不要一开始就来阅读计划和摘要，而是在你全部阅读完以后，还有不清晰的地方时，再回过头来看精华和摘要当中，能不能提供一个有用的答案。

开篇作者仍然发挥了他一贯的风格，先概述了主题阅读，主题是什么？我们要怎么确定呢？就是有广义的主题，到单一主题，再到具体的事物上来。主题阅读是有着矛盾性的，因为首先会要求你阅读两种以上的书，一开始的时候你是确定了自己的主题，然后再去找书进行阅读。在阅读的时候，主题会受到一定影响。

① 检视阅读角色

作者讲了3个方面的内容，首先是层次，高一层总是包含了第一层，就好像主题阅读包含了分析阅读一样。其次是主题阅读的特点耗时，耗精力，而且会有一些矛盾。因为它要通过一个主题，去阅读一本本的书，花时间、花精力那是理所应当的事。所以我们就需要针对这样的特点，找到应对的方法。通过检视阅读我们可以迅速整优化，需要阅读的书单。会让我们的主题更为清晰，同时把我们书单，简化到一个合理的程度。

两种读者，一种是熟练的阅读者，一种是初学的阅读者，欢迎我们的伙伴对号入座。熟练的阅读者可以熟练的分类，了解了一本书，并可以迅速确定哪些书重要，或者不重要，一气呵成这个动作。而作为初学者需要准备主题的时候，我们需要先阅读一下书目；当我们进入分析阅读的时候，还要再次阅读书目。主题阅读就是我们在阅读书的过程当中，不断的去组合资料。

② 主题阅读的五个步骤

第一，找到相关的章节，也就是主题的重点。

第二，代理作者达成共识，我们需要建立一个相同的词汇。

第三，理清思路，我们需要不偏不倚，主旨可以通过发现，表现，和问答找到。

第四，界定议题，我们有正、反两种答案，通过信息的处理和加工，让自己的议题越来越清晰。

第五，分析讨论，我们需要说明不同的答案，进行原因的分析，讨论，最终了解问题。喜欢作者在当中讲的一句非常经典的话：分析阅读的时候，书就是主人，他说了算。而主题阅读的时候，你就变成了主人。

③ 客观的必要性

主题阅读是一个不同意见相互存在的情况。所谓的达成共识，使是我们的对前提进行了充分假设的结果。有没有发现，这样的方式在工作中一样，我们在讨论工作时都会假设一个范围，然后进行讨论，最终才能就问题达成统一的意见。

阅读的目的是希望大家辩证而客观，需要面面俱到，而且需要不预设立场，当我们去阅读的时候，不带着主观的评判，不带着自己的立场去阅读，而是以一种中立的态度去阅读作者需要给你的内容。阅读就是作者和阅读者相互打开，接受对方的过程，而且打开的程度越高，你的收获也就会越多。这句话听起来有一个比较熟悉，好像我们该去学习的时候，老师都会讲到相同的话。

作为主题阅读的读者是要有要求的，包括保持平衡，放下偏见，反省自我，客观的分析。通过这样的步骤，你能获得更多的信息、更多的内容，你能从书里面读到言外之意。读出你的运用，体会和感受。

④ 如何运用工具书

工具书是：粗浅的指引，帮助我们尽快入手主题阅读。包括了三方面的作用，启动阅读，建设阅读和指导阅读。在指导关系当中的分为三个方面的关系：诠释主题，强化能力和不同的指导效果。

所以我们在阅读的时候有两种形式，一种是单一主题阅读，第二种主题阅读和工具书阅读。看起来第二种阅读方式，更像是第一种阅读的一个步骤或方法。

第二十一章 阅读与心智成长。”

篇章中一共有三个内容，第一是好书能带给我们什么帮助？第二是书的金字塔，第三是生命与心智成长

这章的内容不多，但这是整本书的一个总结，你还记得吗？作者是个非常絮叨的人，他生怕我们忘了前面的内容。所以忍不住又把前面内容回顾了一遍。作者真的是非常用心的，想把书中的内容传递给读者，如果你观察够仔细的话，你会发现所有作者其实都是一样的。

① 作者寄语

作者告诉我们，主动阅读就是主动的提出问题，到书里去寻找答案，根据不同的书，给到不同的回答方式。

阅读的四个层次包括了：基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读。他们之间的关系是积累递进关系，后一层包含了前一层。阅读的实用性读物，有讲到当你接受了作者的观点，觉得他的建议有效的时候，你需要马上行动。所以作者给我们提出了要求，就是按照作者的建议马上开始行动吧！

② 好书的帮助

这一部分包括了三方面的内容：阅读的手段，阅读的目的和意图的回馈。阅读的手段首先表现为阅读规则，更好的成为阅读者的方式；而阅读的东西，就是要提升阅读的一种手段。阅读的目的，如果你希望成为更好的阅读者，就必须要具备选择书的能力。如果你选择书的书在你的能力之内，是没有办法给到你提升的。如果书在你能力之外通过阅读，就能得到思想的提升。阅读的回报会让你增长阅读的能力，还可以让你了解世界和自己。

如果你已经阅读完《如何阅读一本书》，对于这样的定义和感受你，相信你的理解和感受，是会理解的非常深刻的。他可以成功的提升我们阅读能力，让你获得信心。我和很多小伙伴的感受一样，觉得好像世界上就没有，我在读不了的书了。因为我的目标够清晰，又会用方法，那阅读就是坚持的问题了。通过一本好书，你还可以了解世界和了解自己。就拿《如何阅读一本书》为例，你有没有发现，从本书当中读出了太多的意味深长的东西，阅读的时候需要有一个谦虚的心，接受作者讲述的内容，耐心去聆听作者的每个观点。我们还要学会区分哪一部分是事实，这一部分是你的感受，我们还要学会有打开的心态去接受身边的人和事，这些都是通过这本书了解到的特殊的经验。

③ 书的金字塔

它包括阅读的方式和重读。

阅读的方式是指，当我们面对大量的书的时候要学会挑选，第一个方式就是扫描，通过一个简单的了解进行判断；第二种，就是好书，值得用分析阅读的方式来阅读，我们可以获得心灵的成长，表现为你和那本书或者和作者的思想合二为一，能够吸引到阅读的我们。而我们通过阅读也会得到改变，学习到了精髓，提升了自己理解的能力。

重读，第一种可能，我们看到的内容比记忆当中少了，说明你的心智得到了成长。因为书没有改变过，改变的是你自己，改变的是你的认知结构、知识经验和阅历的积累。

还有一种可能就是在你重读的时候，你仍然觉得这本书，很棒。说明书和你，在一个更高的层次同时获得了成长，。最初你在阅读的时候，书比你高出很多个层级；你在重读的时候，还是能获得收获。所以一本好的书其实是可以满足不同的层次的人的不同需要的。

④ 生命与心智成长

作者把阅读上升到一个高度来讲，阅读伴随着我们的生命，合二为一融为一体。我们的身体会受到限制，因为当你30岁以后，你会发现整个身体的机能开始下降。五十、六十、七十、八十，那你会衰老，这是个自然规律，它叫做生老病死，没有任何人能逃离的开。那怎样在有限的生命里面，获得不一样的生命感受呢？就需要让自己的心智不断的得到成长。

因为人的心智有无限发展的可能性，它和年龄无关。心智的增长包括了：大脑活力，阅读技巧和你的理解能力。所以说活到老学到老，就是让自己的心智不断成长。我们常说：家有一老如有一宝，说到就是老人积累的知识经验，能够指导我们的工作和学习。

一本好的需要进行主动阅读，可以帮助我们提高阅读的技巧，帮助我们运用到工作和生活当中。最重要的是保持活力自我活力的增长。所以永远不要以年龄大了看不进书了，或者我不需要再学习了为借口，阻挡自己心智的成长。

读到最后一章最轻松，他没有太多冗长的文字，而非常像一个老人娓娓道来他的观点。想把他所有的内容都告诉我们，有一种知识传承的感觉