句子之间的互相转换，考查的是学生对于句子的各种表达方式的运用是否扎实，是否熟练。不少学生在此处迷茫、出错，围绕着如何引导学生会学，我特地总结归纳。今天进入直述句与转述句的转化篇章。
直述——直接叙述，是说话人与听话人之间的面对面的对话。说话人站在自己的角度，用第一人称跟听话人表述自己的意思。说话人所说出的说话內容，用双引号引起来表示直接引用说话人的说话内容。比如:妈妈笑着说:“我今天很高兴。”
关键词：面对面说话 用第一人称 说话人站在自己的角度 双引号
例：我抬起头，微笑对爷爷说：爷爷，您也来爬天都峰？”
班长激动地告诉我们：“赢了！我们班赢了！”
转述句——间接叙述，是说话人转述别人的话给听话人听。说话人站在第三者的角度，将转述的内容以第三人称的口气说给听话人听。因为是转述别人的话，不是说话人本人的说话内容，所以不能用引号引起来。比如:妈妈笑着说，她今天很高兴。
关键词：说话人站在第三者角度 转述他人的话 不用双引号
直述句改为转述句需要注意的问题如下：
1、冒号、前后双引号都要去掉，改为逗号。
2、人称要变。
3、读句子再对照原句，感受是否合理，进行修改。
如果句子中的说话内容 中是第一人称是“我”或“我们”，应把“我”或“我们”改为第三人称“他（她）”或“他（她）们”。
班长激动地告诉我们：“赢了！我们班赢了！”
班长激动地告诉我们，赢了！咱们班赢了！
如果句子中说话内容 中是第二人称“你”或“你们”，应把“你”或“你们”改为第一人称“我”、“我们”或第三人称“他（们）。“我”改为“他”或者“她”。“我们”改为“他们”或者“她们”
爸爸回答道：“你们先吃吧，我再忙一会。”
爸爸回答道，我们先吃吧，他再忙一会。
英子站在那里，流着眼泪说：“谢谢你们，你们的关心和爱护，我会记一辈子的。”
英子站在那里，流着眼泪说，谢谢（他们），他们的关心和爱护，她会记一辈子的。
英子站在那里，流着眼泪说，谢谢，他们的关心和爱护，英子会记一辈子的。
一种特殊情况：说话内容中有连用同性别或同音第三人称的，须指明其中一个，否则，就会造成对象不清。
比如：
孙子对祖父说：“老虎就在这里。我去把它叫醒。”
孙子对祖父说，老虎就在这里。他去把它叫醒。（不舒服）
孙子对祖父说，老虎就在这里。他去把老虎叫醒。（更好）
这里如果改成“他去把它叫醒”，就会让听话人不明白对象。那么，转换后的句子就应当是：孙子对祖父说，老虎就在那里。他去把老虎叫醒。
训练句子
1、妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃。”
2、张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。”
3、鲁肃对我说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”
4、妈妈对小宁说：“昨天，你到哪里去了？我找了你一整天。”
5、妈妈说：“我今晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉。”
6、老师对王小宁说：“我有事，你组织同学们继续完成制作。”
7、王明再也忍不住了,抢着对老班长说:“我帮你一起找,我找得见。”
1、妈妈对我说，今天她要开会，叫我自己做饭吃。
2、张老师对小明说，这件事情，小明冤枉了小红。
3、鲁肃对我说，都是我自己找的，他怎么帮得了我的忙？
4、妈妈对小宁说，昨天，小宁到哪里去了？妈妈找了他一整天。
5、妈妈说，她今晚上要加班，回家要迟一点，叫我先睡觉。
