这几天隔离无聊的时候，自己在想一些关于户外教育的事情。工作以来，自己一直做的就是关于户外教育的事情，户外教育脱胎于战后兴起的outward-bound，最初引进中国是作为企业内训的一个新形式，慢慢的后来也运用到了教育当中，尤其是近些年比较火的:研学旅行、营地教育等等。
户外教育的一些发展方向也是很多:去野生存、去野探索、去野运动。这三个大类以下又有太多的东西。
其实个人认为，做户外教育的一定需要有自有营地，户外教育重体验，注重的硬件设施与软件设施的结合，没有一个好的活动场所你没办法得到想要的东西。当然了，好的课程你希望带到野外去切身实践也挺好的，但那样又会有很多的其他问题。比如说，家长们不可能允许你把孩子带到一个纯野外的环境中接受教育，那样的不可之性太高了。
我还是比较反对一些近年来很多机构盲目的开发一些野外生存类的课程，照猫画虎，我们并不是贝爷、徳爷，生活在城市的我们几乎没有任何的机会能在野外环境生活多天的可能（当然咯，非要抬杠那也没办法的）你教授再多的野外生存技巧也用不上，而且野外环境的复杂性很高，你就算学会了也很难合适的运用。所以，请类似的机构或者专家们一定要全方位的教授孩子使用技能哦。
反过来讲，自然缺失症以及城市生存能力的缺乏才是孩子真正要面对的。而自然缺失症的解决你完全可以通过其他一些自然教育类的课程解决，甚至可以通过虚拟技术来和给孩子一定的自然教育。
城市生存你总不能拉到野外去吧，大多数孩子可能遇到的风险:性侵、霸凌、拐骗、校园暴恐、动物伤害……这类问题才是直接影响到孩子能在他目前生活中的健康成长的。我们不可否认，纯野外教育会有诸多的好处，提升合作，锻炼自信……但要用那些好处来解决现实的问题怕是不妥，也太间接了。
其实大多数的孩子能接触到的非城市环境也就是郊区和农村了，与其深入野外，我倒建议如何进一步的开发郊区和农村的教育才是我们真正需要研究的课题。
