爱，自然，生命力
一、教育的渠道
出生前：母亲子宫内（胎教）
出生后：家庭学校社会
各占百分比：65% 24% 11%
二、教育的四个基本目标：
1、生存能力
2、做人的能力
3、做事的能力
4、学习力
教（生活常识、知识、技能）
育（品性、人格、德行、人生观、价值观、世界观）
三、教育的核心：尊重生命、敬畏生命
1、父母注意力的方向，决定孩子未来的人生方向
焦点产生现实，注意力的方向产生成果，有焦点就有盲点
2、大多数父母都期望孩子是完美的，注意力在孩子不完美的地方
行为矫正的最好办法：关注好的行为，忽视不好的行为
捕捉孩子的敏感期
语言敏感期0-6岁
秩序敏感期2-4岁
感官敏感期0-6岁
动作敏感期0-6岁
细微事物敏感期1.5-4岁
社会规范敏感期2.5-6岁
书写敏感期3.5-4.5岁
阅读敏感期4.5-5.5岁
文化敏感期0-9岁
四、父母的语言及行为模式对孩子个性的影响
孩子的人际关系处理方式大都受到家庭成员之间关系处理方式的影响
行为模式：身教大于言传
夫妻关系>亲子关系
稳定的夫妻关系能够给孩子最大的安全感
亲子关系：母爱递减，父爱递增
孩子年龄 母爱 父爱
3岁以下 80% 20%
3-6岁 70% 30%
7-9岁 60% 40%
10-12岁 50% 50%
12-18岁 40% 60%
五、父母情绪反应
解读情绪：喜悦、开心、愤怒、生气
1、家庭中需要处理的情绪
父母双方的情绪
孩子的情绪
2、教小孩
认识情绪---表达情绪---转换情绪
不知不觉—后知后觉---当知当觉---先知先觉
3、自我价值
拉低孩子的自我价值的行为：比较、打骂、指责、讽刺、冤枉、恐吓……
六、父母的学习观念决定孩子的未来
不要以为孩子还小还可以等
一个人没有时间做所有的事情，但是肯定有时间做重要的事情
PS：不会爱就会对孩子造成伤害
