孩子会不会相信美人鱼真的变成了海上的泡沫？
有一段时间6岁的女儿特别爱听《海的女儿》，也会讲这个故事，最后当美人鱼变成海上的泡沫，女儿好像也不伤心，可能她认为变成泡沫很神奇、很美丽吧。如果她知道变成泡沫就死了，估计她就要伤心一下了。
第一次从绘本上接触“死亡”应该是一本色彩启蒙书《奶奶》，人物都是色块，蓝色的男孩色块在奶奶身边长大，后来去追逐梦想离开奶奶，黄色的奶奶色块在原地等呀等，越来越没力气，越来越小，直到蓝色块回来见不到她，伤心地哭了：“奶奶，为什么我现在只能在心里看到您了”，我们看到了人会长大、会衰老、会死亡，我们的生命很珍贵。孩子们似懂非懂。
2020年孩子们见到了“死亡”，先是夏天家里养的巴西龟，以及冬天祖奶奶的去世。
巴西龟“六六”离开我们，我要负主要责任。幼儿园让小朋友们带动植物去观察，女儿带了“六六”去，也带了饲料，女儿会喂。动植物放在班级门口走廊上，恰好是太阳最毒辣的盛夏，后来女儿把“六六”带回来，也放在我家阳台，也是阳光最充足的地方。那天傍晚我没有去看它，第二天看的时候已经不能动。我不清楚是回来的时候已经死了，还是在家里的时候死的。后来我带两个孩子拿了小铲子，把“六六”埋在楼下的草地里。
冬天祖奶奶去世，女儿问阿祖去哪里了，我只能说到天上去了，以后我们见不到阿祖了，只能在回忆里想阿祖。4岁的儿子在后来的一个月内讲了两三次阿祖飞到天上去了，可能这个讲法对他影响比较大。
女儿现在对“死”有敬畏。有一次我们讲到了什么话题，我说到时妈妈就死了，结果女儿开始哭泣说不要妈妈死，儿子没啥反应。
后来家里又养了两只石龟和一只泥鳅，暑假孩子待在老家，我周末回去找他们玩，儿子还挺想念小动物的，问我，石龟死了吗，泥鳅死了吗。这孩子。
家里有两本与生命与死亡有关的绘本《爷爷变成了幽灵》《獾的礼物》，暑假后就可以阅读起来，不同时候不同情景给孩子讲生命，孩子应该也会有不同的感悟吧，生命教育不是一次两次的事，是长期的事。
