读阿德勒的《儿童的人格教育》，最有感触的就是有温度。
“如果以温柔、关心和理解的方式对待这些孩子，他们会令人惊讶地表现出意想不到的智力和能力。”
临近期末考试，孩子们都不在状态，讲过的内容掌握不牢固，同事们都比较暴躁。都说考试复习阶段千万别惹老师，因为这个时间段老师都是“易爆装置”。一点都不错，学校里到处充斥着紧张的情绪。这个时期和同事们说起书中的内容，好像不太理想。
我们生活在这个时代，节奏太快，尤其这个学期，特别短，网课效果不理想，有的同学甚至一课都没上过，我们需要在一个月的时间里将所有的课程学习到，这就要求我们快。学生掌握不好，不背诵，不写作业，不听讲，怎么样才能在这么短的时间里成效最大，无疑就是让学生怕，怎样才能怕，惩罚。也许在短期时间里这样能够快速让学生由于害怕而去完成任务，可是长期这样，大概学生的自尊心会受到很大打击，自信心也没有了，再到最后，根本不在乎了。每个孩子都想变成人人羡慕的好学生，也许就是在这么一次一次的打击下，他也在心里默认了自己是个坏孩子而不再上进。
在读《儿童的人格教育》时，我尝试着欣赏班级里的每一个孩子，尝试着去找他们每一个人的长处。不再大声吆喝和训斥，一天下来，自己心情愉悦，孩子们也很轻松。 之前读过《薛瑞萍班级日志》，里面讲到在她的班级里，用音乐的方式让孩子们安静，既避免了大声维持秩序，又让孩子们学会了欣赏。这种有温度的地方，真该好好学习。
阿德勒说，不论是父母还是老师，我们需要做的，首先是要让孩子们认可我们，之后才能讨论教育。这种认可，一定不是在打骂、威胁中形成的。如何让孩子们认可我们老师？在我们对他的态度上。也许孩子们特别怕一个老师，却不亲近他，那么孩子们的学习只是在完成任务。
当孩子们没完成作业，我会怎么做？当孩子们闯了祸，我会怎么做？当孩子们没有认真听讲，我会怎么做？我需要继续修炼，去发现他们的闪光点。
（我写了个啥…………乱七八糟…………）
