向40分钟要效率 文/潘利伟
我的教学成绩一直名列前茅，但是总和第一名失之交臂，这个问题一直困扰着我，是我不够努力吗？是我不够受学生喜欢吗？是我对学生要求不够严格吗？是我……
这个问题一直困扰了我好长时间，让我心神不宁，每每想到此处总会有挫败感，怎么办呢？我要如何做才能改变这种现状呢？这是我经常思考的问题，但是我却无从下手，不知道从哪改变，更不知道该抓什么？感觉自己处在高原期，一直停滞不前，眼看着一匹匹黑马杀来，我虽心急如焚，却怎么也迈不开脚步？每每想到此处，我都害怕极了。原来我是遇到教学的瓶颈了，在瓶子里一直打转，却找不到出口，此时的我就像一只无头苍蝇，趴在一片明晃晃的玻璃上，前方一片光明，但我却找不到前进的路，人生最悲哀的事也莫过于此了。
我的姐姐是一名经验丰富的语文教师，她有她一套套的教学理念，更有她如锦囊妙计般的教学方法。今天有幸和姐姐畅聊了一番，终于知道了自己的方向在什么地方了，找到了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。
原来我的时间都浪费在课堂上了，在讲课之前，我要做到胸有成竹，今天我要讲哪一课，我的目标是讲到哪儿，在实际教学操作中，就得严格按照这个目标进行，不能再出现天马行空的课堂。我的课堂爱出现这种情况，因为孩子们喜欢听故事，喜欢听新鲜的事儿，在课文中，如果能联系到这样的事情，我就会围绕这个点大讲特讲，甚至还发挥我演讲者的才能，给孩子们一喷就能喷，半节课左右，看着孩子们一个个听得津津有味的样子，我更来劲了，于是，我讲了好多与课堂无关的的事情，于是我把宝贵的时间都浪费掉了，于是……
课堂上，孩子们没有掌握住，我变向孩子们的课下索取起来，此时的我仿佛变成了贪婪的奴隶主，无穷无尽的榨取孩子们的劳动力，大肆的占用孩子们的学习时间，现在想想我的做法实在是太可耻了。
从今天起，从现在开始，我要学会向课堂要效率，向40分钟要效率。课堂上，不能讲随意的话，课堂更不是闲聊的地方，要把本节课的内容烂熟于心，分清主次，抓好重难点，把要讲的内容讲得深刻、清晰、明白，便于孩子理解，易于孩子记忆。
抓好课堂，打牢基础，严格要求生字词，把基础题打牢固，全面培养孩子的思维能力，不能死记答案，要学会灵活变通，活学活用，在课堂上注重孩子的学习效率，关注所有学生，关注特殊学生，把注意力集中在孩子的学习效果上，不再让孩子多做机械的劳动，让孩子自己想方设法完成学习任务。顺便锻炼孩子们的思维能力。
这样做既锻炼了孩子的思维能力，还改掉了孩子们拖拉的习惯，最终肯定会收到别样的效果，心动不如行动，我要赶快行动起来啦！钻研教材，明了学习目标，把课堂教学融会贯通，全面提高学生的语文素养。摸透教材，吃透教材，比机械劳动更有效率。
