这一课在探究空气传播声音时并不难，但学生不能准确的表达对比实验，即一个组有空气，另一个组无限趋近于真空，他们只是单纯的觉得，我能听见老师和小朋友说的话，我的周围充满空气，空气就能传播声音；而在介绍固体传播声音时，也不能深刻考虑到，要控制在正常情况下通过气体我听不到的声音通过固体能听到，才是证明了固体可以传播声音，只觉得我趴在桌子上抓挠桌子能听见就可以证明；证明水能传播声音时，水的外面有水槽，水槽又是属于固体，所以学生想不到要在证明固体可以传播声音的情况下才能进一步证明液体可以传播声音。

所以我在今后的教学中要注重实验过程，实验方法的渗透，不能照本宣科，要多放手让学生自己猜想，自己总结经验步骤，作为教师多在旁边起到辅助答疑引导作用。