课堂需要刚柔结合
一直以来，自己的课堂都比较重视学生的常规纪律，现在还好，因为知道学生还小，听不明白大道理，所以很少有说教的时间，教高年级时可是经常的拿出有限的数学课堂进行学生教育，导致'课堂经常上不完，现在更多的强调要求学生应该怎么做。
原以为，严格的要求学生，课堂效率应该会不错，但是事实却不是自己所想的那样，学生的注意力始终无法保持，强调的常规要求学生也是无法从内心去接受。
今天讲的是除法的初步认识，平均分的内容，在讲到给三只小猴子分糖的环节，我随机找了三个同学上台当小猴子，其他学生思考有哪些分的方法，然后上台给他们分，一下子调动起来了学生的积极性，也行坐的不那么端正了，但是从眼神中看到了参与的热情。
正是因为这个环节的出现，本节课孩子们的表现都不错，效果也挺好。
课后我就在想，课堂上学生为什么不愿意听课，很大的原因是没有他们感兴趣的地方。那怎么办？就需要我们课前要仔细琢磨，为学生创设兴趣点，然后引领学生去学习。
当然，必要的常规要求还是少不了，需要与情景的创设相结合，刚性的制度要求与柔性的兴趣激发，刚柔结合，才能真正提升教学质量。
