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表扬是一种积极的强化。
学生的学习动机和兴趣的形成，受外部动机的影响很大，影响外部动机的有效方法，就是教学过程中经常运用的表扬和批评。一般我们把这种方法叫做“强化”。而表扬，就是通过褒奖鼓励去加强和巩固合乎需要的行为方式。它是对学生的学习行为进行肯定的评价，满足学生的精神需要。
合理地使用好“表扬”这个法宝，利用好积极的“强化”手段，发挥学生的学习积极性，是教师教育教学成功的关键。学生的心敏感而脆弱，需要“表扬”。哪怕只是一个眼神的鼓励，一句简单的称赞，也会给他们带来莫大的影响，起着意想不到的作用。而我们，要用积极的、乐观的眼光和态度来对待学生的天性。相信学生具有巨大的潜能，坚信每个学生都可以获得成功。
如何恰当地使用表扬呢？“实践指南”为我们提供了方向——
一、清晰且系统地给予表扬。
我们要提出具体要求，让孩子明确知道想要得到表扬，就应该做出适当的行为。知道哪些特定行为或成就可以得到表扬。如，全组无人迟到，而不仅仅是个别同学准时到校。
二、表扬是认可，而非评价。
表扬并赞赏学生的努力、成就和行动——特别是学生做了帮助他人的行为时。但要注意，不要评价学生的性格或人格。表扬行为，不是针对个人本身。
三、以每个人的能力和不足为基础设立表扬的标准。
表扬不能空泛，一定是因学生通过自己的努力而取得的进步。以使他们获得自信：自己可以再取得成果。不能让孩子将进步归因为“运气”。引导学生和自己比较，每天进步一点点，关注自己的进步，二不是与别人进行比较。
和风细雨，能使禾苗茁壮成长。恰当地使用表扬，让表扬真正成为老师们的法宝！
