上一次我们了解到了蒙氏教育的由来，我们大人心里很爱孩子，但是却很有可能并不了解自己的孩子。其实孩子并不是天生心里什么都没有的；也不是天生就是软弱无助的；更不是缺乏精神力量的个体，很多时候反而是我们阻挡了孩子的潜能。

今天的笔记来自托德老师带来的解析。

成人其实在用很多我们意识不到的方法在阻碍孩子的发展，比如我们对孩子有天然的防御，即使你想的是我愿意为孩子付出一切，但是你还是害怕他们把你心爱的东西弄坏。

当你家宝宝如果开始撕你的书或文件的时候你会怎么办呢？你肯定会阻止“不要碰，不能撕，这是不对的。”但是撕书真的是纯粹的在玩吗？其实他们是在工作，而且是在进行非常重要的手眼协调训练。

另外，如果你觉得你和孩子在一起会占用你的时间，你可能就会希望他们多去睡一会儿，然后你可能会说“小孩子是应该多睡觉的哦~”所以很多时候，小孩子没有睡意的时候，你可能会逼他们去睡觉，这其实也是一种压抑，你正在试图改变他们本来的睡眠需求。

或者孩子在学走路的时候你是采取什么样的方法呢？我们可以采用最放松的方式，牵着孩子走，当孩子走累的时候，可以让孩子抱着你的腿玩转圈的游戏，玩完了以后继续按照孩子的节奏慢慢的走。其实孩子走路的关键是在锻炼他们的腿部力量，等到他们足够强壮的时候，他们可以走很远的举例，当然前提还是要按照他们的节奏来走。但是我们成人不喜欢等待，我们走路的目的是从一个地方走到另一个地方，我们关心的是效率。如果你只是按照自己的节奏在走路，他们跟不上你的步伐，最后他们可能就会伸出双手求抱抱。

很多家长在孩子大了一些以后到心理诊所反应我家的孩子非常的“懒”什么都不会做，学习也没有什么动力。其实这就是在儿童时期埋下的种子，其实就是在孩子非常想学习的时候，你每次都阻止了他们。比如在儿童期，孩子每次伸出小手想拿一样东西，你会不会说“不能碰！别动！”任何一个儿童都会对家里周围的东西都是非常感兴趣，想要去探索的，他们也非常想模仿家长来做一些家务，比如自己扣扣子，自己来梳头发……当然刚开始他们动作肯定会很慢，而且做了不一定很好。又比如孩子看到家长在扫地，喊着也要来扫等，其实这类的家务的吸引力是远远大于让他们玩玩具的，只有当你这也不许他们做，那也不许他们做，他们才会觉得“好吧，无聊，那我去玩玩具吧。”其实这时候他们的自信心已经被打击了，他们没有办法完成他们想完成的任务。如果反过来，你帮着孩子一起完成任务，那么他们会感到非常的快乐，之后他们想帮助你做事的动力也会越来越强。

很多叛逆孩子的家庭里，并不是父母不爱孩子，而是他们特别喜欢代替孩子做一些他们自认为效率很高的事情，而每次让孩子产生那种学习愿望的时候，他们就会受到一次打击，久而久之也就没有什么兴趣了，因为他们不需要去学，有父母都已经代替了。

而我们发现平时看起来什么都不做的父母，反而能教出一个勤劳、快乐、好奇心很强的孩子。因为他们会让孩子在自然的兴趣当中探索，而不去剥夺他们学习的机会。

作者指出成人阻碍孩子的行动，会成为孩子发展的最大阻碍。而成人对于孩子的那种不必要帮助，是对孩子天性的第一大压抑。

我们应该怎么办呢？

1我们应当提供给孩子们所需要的，你给宝宝买一个镶着金边的红木高级床，还不如给宝宝一个不被打扰的小房间，里面放着他们喜爱的音乐。

2清楚掉我们所有阻碍儿童发展的坏毛病，不要去过多的干涉孩子自由的天性，这样才能培养出理想中的正常儿童。

蒙氏教育的方法

1以儿童为中心，提供合适的环境

什么时候合适的环境呢？就是要求环境内障碍物减到最少，最好是个比较空旷的地方，能让孩子自由活动。另外，成人也是儿童环境中的一部分，所以要使自己能够适应儿童，这也是最难做到的一点。在蒙氏教育的机构中，会要求老师去系统的研究自我，看看自己身上有哪些缺点会对儿童造成障碍，而不是取分析孩子。当遇到孩子身上的坏脾气时，我们要忽略掉，因为对孩子的缺点来说，忽视比批评要好得多。所以教师也好，父母也好，最主要的并不是教孩子，而是自我修炼。

2不教而教

在蒙氏教育的儿童之家，当老师的几乎没有任何的教学活动，并不像现在的幼儿园课程安排得很紧凑。所有的的孩子可以自由的走动，选择他们喜换做的事情，儿童之家只会提供一些标准的教具来提供他们选择。如果中间遇到什么问题可以去找老师帮忙，如果没有问题就可以自己做着自己喜欢的事情。在放学之前，孩子们又会把他们的教具好好的收到柜子里面，整个教育过程都很自然。

很多家长可能会认为让孩子完全自由那还得了，那不是天天玩玩具打游戏。但是事实却恰恰相反，很多孩子在儿童之家都是在看书、学习，或者一起讨论一些话题，游戏对他们来说并没有这么大的吸引力。

3正常化

当我们遇到一些有问题的儿童，想要把他们变成正常的儿童时，并不需要我们去做一些系统性的治疗，只需要把他们安置在一个令人愉快的环境中，而且有成人的积极作用。

而大人们能做的就是去除孩子身边原来阻碍阻碍发展的所有东西，包括物品和人。也可以说是给他们提供喜欢的东西，和避免不喜欢的东西。

作者指出孩子们其实是喜欢“工作”，并不喜欢玩的，而工作指的就是成就自己。他们喜欢重复的做一件事情，喜欢自由的选择，而且他们会尝试控制自己的错误次数；当他们做练习的时候，更喜欢的是安安静静不被打扰的，而且环境要摆的整整齐齐很有秩序；他们喜欢在社交中都很有礼貌，衣服穿得干干净净，他们喜欢阅读并复述他们喜欢的故事，喜欢自由的活动。

那孩子不需要什么呢？

答案是他们根本不需要奖励和惩罚，他们不需要拼字的课本，甚至不需要玩具、糖果……

如果大人们能跟着孩子的节奏走，做好应该做的，那些所谓问题儿童就会从一种混乱、无助、焦虑的状态中恢复过来，回归他们的天性。

其实我们不难发现《童年的秘密》不只是讲儿童教育的书，而是一本充满哲学智慧的思想指导。他们教给我们的不只是方法，而是告诉我们作为父母对于儿童这个群体保持敬畏之心，有时候我们真的教不了他们什么，反而应该向他们学习，学习孩子们的专注、执着，还要学习孩子对我们成人一次又一次粗暴行为的原谅。我们可能会对孩子说“我原谅你1次、3次……”但是孩子原谅我们的可能不止3次，直到他们彻底绝望，才会变得叛逆。

好了今天的笔记就到这里了，每天进步一点点，相信坚持的力量。