今天我演讲的题目是《从菜鸟到飞鸟》，今年我踏进了四十的门槛，十五年来的从教历程，我想用四个字概括：“学”“写”“实”“进”，，我不再是一只笨拙的菜鸟，而是一只追寻教育诗意的飞鸟。
学什么？向一切优秀的教师学习，先从区域里最牛的名师大咖开始，从“慢慢来，不着急”，我学会了厚积薄发；“用专业赢得尊严”，我苦练讲课技能；当遭受管理瓶颈时，我在实践中提炼属于自己的班级管理密码。每一位前来讲学的大师，我都万分期待，细致地聆听，反复观看听课笔记，确保内化吸收。
菜鸟只是工作初期，加入河南省教师读书会，翻阅王晓春、魏书生、李镇西老师的书籍，我开始在班级中摸索。我根据五育融合，全面培养学生。我以：读书养心、沟通润心，家校同心、活动育心，四心为理念，依据新课程标准，从低年级起就引领他们广泛阅读，低年级的绘本，中年级的民间故事，高年级的中外名著，在书香的滋养下，我班学生思维敏捷，向着“有朝气、有志气、有正气、有才气、有灵气”“五有少年”发展。
班主任就是党和国家教育政策的首席执行官，因此我特别重视红色教育、革命意志教育，学习自驱力的培养，每当看到学生的进步时，我都用手机敲出一篇篇成长故事，积攒幸福。当学生不理解我的时候，我也会深深反思，在不断地自我警觉中，我修己正身，终身学习。每一位学生都能获得我特别奖励“”，深刻的道理，美美的语言。
班主任什么样，班级就什么样。这句话一直提醒着我，“做中学”“教中写”，我终于悟出“班级管理就是一场旷日持久的恋爱”“班级管理就是师生关系学”，在课堂上，我神采飞扬，灵动活跃，吸引学生；在课下学生喜欢和我聊天。
加强学生的独立性、自驱力的培养，开展红歌比赛、课桌舞、演故事比赛，组织秋游、红领巾寻访，美化教室，在活动中塑造人格，在体验和实践中形成道德品质，培养核心素养。教育要遵循学生身心发展规律，低年级认识自我、提升认知，中年级培养家国情怀，感受民族优秀传统；高年级加强人生观世界观培养，修己正身。
若在语文专业和班级管理中作出选择，我谁都无法割舍，我深爱文字的浪漫，又渴望带着一帮天真的孩童拥有精彩童年，追问拼搏的真谛。一路向前，就会不断遇见盛典，我无畏艰难，肩负教育使命，理应以身作则，当好学生的引路人。风雨兼程中，我已不是那只菜鸟，正如那只飞过万重青山的飞鸟，拥有满园诗意，满心幸福，满腔热忱。
