11月15日，下午，正在办公室批改学生作业，这时手机微信提示音响起，拿起来一看，是我们的曲老师的信息，她16日早晨要去取证书让我给上节彩虹花晨读课。于是要来了他的两个账号，留作16日晨读课用。从暑期参加互加计划学习后，就一直与我们学校老师积极参与乡村大课表，给学生带来不一样的学习。彩虹花高段晨读课是我校曲彩莉老师选择的，她说这个课很适合学生们积累诗词，增加词汇理解用，前期我俩商讨后定下了周五上晨读课，由于学校资源限制，我们想到了在电脑上登录一个账号，手机上登录一个账号，都用同一个名字，手机负责抢麦上麦充当摄像头用。这个方法也被用在了其他乡村大课表的课程上，效果显著。
16日早晨特意早点到校，一进班级，看见了语文科代表正在布置黑板，学生一看我进去，立即激动了，就问：老师这节课不会上数学吧。我就笑了说，不上数学，你们老师让我给你们上一节晨读课。这学生仿佛松了一口气说：吓死我了我以为上不成要上数学课了呢，然后觉得我会生气一样，紧接着又说：数学我也愿意上。被学生一说我也很兴奋了，虽然不是第一次和他们一起上晨读课了，但是我自己给他们上还是第一次，我也很紧张的。打开班级电脑和手机上的cctalk，分别登录账号后打开了彩虹花和阅汇的晨读课程，先是复习了《观猎》这首诗，学生精神抖擞齐读了这首诗。在助教老师的带领下一起走进了彩虹花晨读课，所学习的诗是贾岛的《冬夜送人》。
平明走马上村桥，花落梅溪雪未消。
日短天寒愁送客，楚山无限路迢迢。
彩霞老师先让学生们自己朗读这首诗，我就让课代表领读和大家一起读了这首诗，读过后，彩霞老师很细心的强调了两个字溪（xi），迢迢（tiao二声）不读（zhao）。在这里学生们就知道该注意什么了。接下来彩霞老师带领我们一起来熟悉贾岛这位唐代诗人。彩霞老师带领大家详细的学习每一句的意思，这让学生们听的非常专注，一直在做着笔记，时不时的与同桌交流几句。
学生们认真的读着、记着、理解着。根据助教老师的讲解，学生们根据配图理解了作者对友人的不舍，再见亦是无期的无奈。因为他们喜欢所以投入；因为他们接受所以用心；因为他们感受到了晨读课的魅力，所以期待。而我能做的就是不负所托，让他们上好这节晨读课。我们一起读着，读完后根据助教老师的要求男生读两句，女生读两句，交替着朗读这首诗。
到了抢麦上麦环节，学生们更活跃了说：老师你快抢啊，你快抢啊。说真的我被学生的热乎劲儿感染了，手指不停歇的按在抢麦位置上，可惜太多了抢不上，学生们没有气馁，让我继续抢着，这个期间我们也没有只是等待，让课代表领着一遍遍的读着这首诗。第一环节结束了我没有抢到，为了让他们的热乎劲不至于冷却，于是在第二环节继续抢麦，终于抢到了第十位，学生们期待着，依然有力的朗读着，第八位，第六位，第四位，第二位，终于轮到我们了，可是由于我的操作不熟练，打开后出现的是我的镜头，赶紧转换了镜头，由于信号不好，学生们的朗读没出现在电脑里，老师切断了我们的视频，学生还安慰我说：老师没事，你很厉害了，我们下次再抢麦。
领着学生们又读了几遍这首诗，直到下课我都觉得很对不起学生，这也成了我难忘却的一件事。与彩虹花晨读课的接触到我自己独立上了一节晨读课，让我体会到了脚步不曾抵达的地方，课程率先抵达。因为一根网线，我们与全国各地的孩子在一起学习，孩子们都有一个争胜的心理，每节课都特别期待，也非常的想上麦展示自己。有了这么好的优质资源，改变最大的就是所谓的不学习的孩子都在认真记着笔记，读着诗词。这节课的经历，让我在很长一段时间里难以忘记学生们踊跃学习的片段。彩虹花晨读课又为我的教学增添了一笔，今后多学多利用，与其他老师学生一起成长。
