想让自己在教学上有所转变，我在这个暑期报名参与了学校的共读活动。通过一边聆听陈蕾老师的线上音频的共读课程，一边阅读王绪溢博士的《数字时代的学与教》来学习信息化数字时代下的教学理念与实务作法，打开教学新思维的大门。
整个世界处于一个信息爆炸的时代，信息技术对教育的影响是不可估量的。它不仅带来教育形式和学习方式的重大变化，更重要的是对教育思想、观念、模式、内容和方法产生深刻的影响。教育也走向了教育信息化之路。作为老师，也可以让学生学会运用科技帮助自己更好的学习。相信《数字时代的学与教》这本书一定能给老师们的信息化教学提供有力指导。通过共读，我相信信息技术会给课堂教学带来改变，相信信息技术会让教学变得更好。但如何运用好信息技术，让它更好地服务于教学值得深入思考，需要我们付诸于行动，离开自己的舒适区，进行刻意的练习。首先，我们要转变自己的教学理念，改变自己的教学方式，让自己转型。传统的以教师中心的教学方式必须改革，要走向以生为本，并最终走向以学生为中心的教学方式。虽然我们也明确课堂要以生为本，但在平时教学中却常常把大部分时间都占据了，成为“讲授型”的教师。“为什么我们非讲不可呢？”的确就是源自我们的不放心，总觉得我不说清楚，不灌输，学生就是不明白。可是真是如此吗？在我们不断传授、灌输、给予时，孩子的学习效果有时也不尽人意，明明讲过好几遍的知识点却掌握不好。其实在我们滔滔不绝地讲解时，孩子真正有效学习的时间非常短，我们剥夺了孩子高品质的学习权。王绪溢博士给大家提出了三条教学心法“少才是多、无才能有、慢才会快”。“少才是多”，老师占用时间少，说的话少，留给孩子参与活动、合作、探究的时间就多，才能促进学生的高阶思维，孩子的有效学习权利才能得到落实。“无才能有”不意味着老师不需要备课了，相反对老师的要求更高了，要了解学生具有的知识能力储备情况，了解不同学生之间差异，从班级实际情况面向全体学生，考虑如何为学生创造思考机会，如何让更多的学生积极参与到学习中来等。“慢才会快”，俗话说得好，欲速则不达，全国著名教育学者张文质老师也曾说过“教育是慢的艺术”。慢是为了后期的快打好基础。老师的责任不在于教，而在于教学，在教学生学。在低年级的教学中要给于足够的时间先教给孩子学习的方法，培养学生良好的学习习惯，这样才能达到事半功倍的效果。改变自己的教学方式说起来简单，做起来可不容易，只有意识到自己的问题，才能转变教学理念，再从理念转化为行动。
很高兴在暑期能开启共读，与大家一起学习，共同成长。期待下周的共读。
