迎检终于过去，迎来了难得的轻松，可以喘口气了，闲下来，轻松得有点不知所措。
今天将近期孩子们的作业分优劣展示给大家看，希望用这种方式提高班上的书写能力。
日记也是如此，我将写得较好的句子摘录下来，做成PPT，让同学们学习，让他们知道，怎样的句子是好句。看到那些榜上有名的同学，小脸红红的，眼里闪着自信的光，激动写在他们的脸上。我知道，他会爱上写日记的。
如何提高孩子们的习作水平呢？勤练笔是唯一的途径，以前我也常布置他们写日记，除了个别同学认真写，其它的同学，要不就瞎编几句应付，要不就抄一篇，有的干脆就一两句，甚至有同学不写，小组长检查时，就说忘带了。自从学习了第二组课文，要求学生多角度观察，连续观察，更要有目的地观察。我得到一个启示，孩子们不会能观察，不会有目的地观察，于是我决定，以后的日记，我要确定观察对象，比如，让孩子们观察校门口的黄桷树，按照树干～枝条～叶子～果子的顺序去观察，还要有所发现，我让孩子们将黄桷树与小叶榕相比，找出他们的他们的区别，这样，有目的的观察，并指导按顺序写，学生写起来就有话可说。
为了营造浓浓的读书氛围，学校将楼梯间改成了小书吧，同学们上下楼梯都能看到，于是我要求同学观察书吧，并将看到的写下来，这样孩子们写日记就不再瞎编了。
为了不增加孩子们学业负担，每天我让他们写一百字，为防止有人偷懒，我说，最少要写百字。
希望这样做能有较好的收获吧！
