和传伦一起,接一新活儿,
创作诗朗诵《教育赞》,
政治色彩如此浓厚的任务,
如何走心入脑?
有几个小思路:
一是不同朗诵者,以不同的身份立场讲述荣成教育的新变化,比如学校管理人员、老教师、新教师、班主任等,穿插进行,视角变换中凝聚吸引力!
二是内容风格统一,但朗读者用不同的、特殊的节奏处理,或急或缓,或紧或松,给人变换的语言冲击,类似今年的朗诵节目《光的赞歌》。
三是用类似《秋瑾》的语言风格,有旁白,有叙事,有对话,用或大或小,或深或浅的视角,分享教育的新变化!
都来表态,你喜欢哪个风格?
和传伦一起,接一新活儿,
创作诗朗诵《教育赞》,
政治色彩如此浓厚的任务,
如何走心入脑?
有几个小思路:
一是不同朗诵者,以不同的身份立场讲述荣成教育的新变化,比如学校管理人员、老教师、新教师、班主任等,穿插进行,视角变换中凝聚吸引力!
二是内容风格统一,但朗读者用不同的、特殊的节奏处理,或急或缓,或紧或松,给人变换的语言冲击,类似今年的朗诵节目《光的赞歌》。
三是用类似《秋瑾》的语言风格,有旁白,有叙事,有对话,用或大或小,或深或浅的视角,分享教育的新变化!
都来表态,你喜欢哪个风格?