（1）
学习的能力
主要受到以下4个因素的影响
1、学员必须具备工作中自我改变的能力（时间、精力、心理空间）
你是否愿意改变，是否给自己做好了心理准备，有没有时间让自己思考想的到什么样的结果，会付出什么样的努力,如果不能达成，你会怎么办，心里的底线是什么？
2、学员所从事的工作必须为他提供足够的机会来应用新技能和新知识
我所学所拥有的能在这里得到实践机会吗，能验证我是否提升或者正确吸收了吗？我的上级，环境给我的影响是什么，是否能让我了解所学与应用之间的关联
3、学员掌握了应用方法，
这些学习内容如何应用到工作中去，哪怕只有一点，两点，具体的方法是什么
4、学员需要感受到培训内容的关联性、有效性和实用性
（2）
管理者为什么对于培训转化中，充当学员的教练这个角色并不热衷？
原因1：管理者没有重中看到足够的价值
A、你的项目于他可以带来的回报是什么？对他的绩效，口碑，而言，你的项目是加分项吗？
B、他将在这个项目中起到什么重要作用，产生什么影响？
C、如果不给支持，这个项目的负面影响是什么？
原因2：管理者对自己在这方面的能力缺少信心
A、没有管理者愿意在员工面前露怯，可以从以下几方面帮助管理者
a.让管理者了解项目内容——简洁的介绍
b.协助他制定明确的行动流程——指导链接
c.让他相信自己具备必备的教练技巧
B、富有成效的学习转化管理体系需要包括6个基本要素：
a.课程结束后的活动安排
正式结束培训课程后，制定一份清晰的训后活动日程表，任务分配，报告撰写，电话会议等其他能够帮助转化的活动，训后安排不间断的学习活动，强化学习的持续认知和间隔学习效果。
游戏元素——使用积分系统和排行榜等多种形式给员工的学习以反馈
b.给与提醒
c.明晰责任
d.反馈与辅导
e.绩效支持
f.界定终点线
循环学习流程“让员工了解他们为什么要学习，是我们关注的重点之一，例如，要求学员1观看TED演讲《从为什么开始》，2回答自己的“为什么”，即为什么要工作，3与同事公示分享自己的答案，4接受来自同事的反馈，5做好准备，在下一次更大规模的管理会议上分享自己的想法”
另：1复习课程中讲到的某个主题，如“回避倾向”，2就自己部门存在的这一问题，列出3-5个要点，3与一名直线下属分享这一理论以及你的理解，4就如何改善部门中的这一现象，总结出三个改善方法。
