作文是语文的半壁江山，作文写好了，语文也差不到哪儿。

怎么教作文，语文老师很头疼。我在做的时候，尽可能出一些有什么写的题目，比如春天到了，提前一周让大家观察春天，然后写，事实上效果并不好，但这是我能想到的尽的最大努力了。现在分析，没有教给学生观察的方法，观察什么，这类写景文尤其难写，当然也可以寻春为主题写成记事类，这个题目太大，表面看上去好写，实则难写。素材的筛选，详略的安排，这些理论学生并不完全理解，更谈不上运用。

俗话说，生活处处皆作文的素材，我们要做的就是指导学生在生活和写的这个点之间搭建一个有效的连接的桥梁。帮助学生从生活中搜集写作的素材，做个有心人，创造写作的材料，比如从课文中寻找读写训练的点，小情境表演，就身边某个事件展开讨论，各抒己见，也可以把自己的想法写下来等。

写下水文，从没写过，却一直要求学生写好。原来写下水文挺重要的，给学生一个示范和参照。仔细想想是这样，只有下水才知道水的深浅，游泳的基本要领，有什么困难，如何指导，才有发言权。