从教十余载，从刚开始的激情万丈到后来的诚惶诚恐，虽然也有些收获，但是我更发现了自己很多的不足之处。我曾经从一年级带到六年级，很用心的上好每一节课，关注每个学生，一至三年级学生的成绩都很好，我感到很欣慰，可到了中高年级我发现仅仅教授课本知识，学生们的成绩以及语文素养无法再有所提高，尤其是习作方面，文章的结构孩子们都能掌握，语言却很枯燥，后来我想这与我平时对习作不够重视，一味地强调做习题是很有关系的，还有重要的一点就是孩子们的阅读量很小。我觉得作为语文老师首先自己阅读量要足够才能有效的指导学生选择阅读什么类型的书籍。惭愧的是自上班以来我很少阅读书籍，所以平时很少推荐孩子们看什么类型的书。我也不知道该看什么类型的书籍才能够帮到孩子们。
语文教学是人文性与工具性的统一，后者很容易学会，但是人文性似乎渐渐消失了，语文课程应该是一个让孩子浸润在中国的优秀文化当中，所以对语文老师的要求是非常高的，真的是上知天文，下知地理，要不然你的学生犹如井底之蛙。还有平时的语文课堂教学，上课的语言也缺乏语文味，这与我平时很少阅读书籍是有直接关系的。为此我很苦恼，我才三十出头，可以说正是在教学的关键时期，如果再不努力，也许我就放弃了自己。平时看着孩子们天真可爱的笑脸，我觉得自己很无助，无奈，为什么不能让他们轻松地学习呢，能不能不要每天都是讲解课文和习题。
一次偶然外出学习的机会，我有幸接触了到了安徽很多优秀的教师。人们常说外出学习不仅可以学习一些专家的教学经验，更重要的是走出去见见世面。我觉得说的非常有道理。那次阜阳执行，我有幸遇见了董艳老师。令我印象最深刻的就是，有一天早晨去班级听专家讲课，当我刚踏进门口时，发现教师里很吵闹，唯独有一位女教师正在那津津有味地阅读书籍，好像周围的嘈杂都与她无关，她就是那一泓清泉，当时的我很是感动。而后有一次见迎面打招呼时，更是令我眼前一亮，端庄，大气，有气质，真是腹有诗书气自华。她上的课更是水到渠成，犹如诗词一般妙不可言。回到家后，我觉得自己也要像董老师那样，不仅要饱读诗书，还要用心教学。所以我加了董老师的微信，她的微信都是在不断的学习中，每天都会谈谈自己的感悟，每一次我都用心去阅读，读着读着，我觉得能成为董老师的学生真的是一件很幸福的事情。于是我就和她沟通了解有关读写方面的事情。董老师很快就把我推荐到了叙事团队。
我希望进入这个团队能够和大家共读书，向大家学习，为了成为一个优秀的读书人，优秀的老师，我会好好努力的。
