听课与评课是教学常规的重要组成部分，也是教师业务上互相交流、互相学习的重要途径，对一个教师业务水平的提高、教学思想的完善、教学特色的形成起着重要的作用。今天学员呈现了两节完整课例和两节重点段课例的展示，课后经过大家激烈的研讨和宋导师的指导，让我有了以下的思考：
一、减法思维，删繁就简
陶行知的“凡做一事，要用最简单、最省力、最省钱、最省时的法子，去收最大的效果。”这句至理名言，郑板桥的“删繁就简三秋树，标新立异二月花。”说得都非常有道理 。教学中，我们也要时刻提醒自己，不要把简单的事情复杂化，模棱两可的环节果断删掉。教学不要抢占了原本属于学生的学习时间，努力实现教学的最简化。我们的语文课堂提倡返璞归真，力求把复杂问题做简单，把高深的道理说浅显，唯有紧紧抓住语文教学的关键和本质，才能真正达到减负高效的目的。
二、调序思维，纵观全文
以《动物王国开大会》为例，课中的“分角色朗读”环节，可放到最后，要在学生熟读课文的情况下演一演，不是为了演而演，演的目的是进一步加强学生的理解。如果课堂环节的顺序不对，往往无办法达到预期的教学效果。这也是我在平时的备课中最头疼的地方，关注学生的思维习惯和学习能力，一步一个小目标地引导学生前进。
三、设问有法，思维寻根
《动物王国开大会》课例中，老师在学生初读后问：“你知道了什么？不懂什么？”这样的问题太广，没有思维的起点，学生往往不知道从哪讲起。所以老师要给学生一个“话靶子”。比如：读完课文，你知道这个故事里有什么动物吗？所以，老师在课堂上提的问题，指向性一定要明确，不能太空泛，让学生无从下手。
四、贴近儿童，深入文本
听课后，学员们都同样的疑问：怎么走进文本？问题该怎么问？走进这段，不仅仅是表面的理解，而是深入地走进文本。以《棉花姑娘》为例：棉花姑娘病了，而且病得不轻啊，要不要请人帮助？从而引出文中的祈使句。你觉得这句话里面最能打动别人呢？引出祈使语“请”。可是，燕子会捉虫，但它拒绝了，它怎么拒绝的？燕子可会拒绝了，你能从燕子身上学会拒绝别人的话语吗？原来拒绝别人的话也是有讲究的哦！再延申到学生的生活实际：别人问你借橡皮，你不想借，该怎么说？文字的深度，不能浮在文字的表面，找到整篇文章的共性，让儿童能够掌握能运用到生活中的语言，贴着文字来设计。
总之，不论什么样的课，都始终把学生成长放在第一位置上；不论什么样课堂，每时每刻不忘为师者的责任，这是我们共同追寻目标。前路漫漫，我们当持之以恒，不断反思。在这最美的季节里，让岁月流风，馨香无穷。
（实验小学 黄嘉文）
