每天找点新鲜事，初三的日子才有劲。临近教师节，我们学校组织了全体教职工，开始硬笔书法比赛。一听写字，我的头都大了。假若是教师的基本功考核，我肯定是倒数的。
抄教案也抄了有将近7年了，字确实比之前要好些，可相比较我们单位的老教师，真是自惭形秽。作为语文老师来说，我更是难以启齿。所以，在遇上公开课时怎么办呢？只能动动小脑筋，弄什么小组合作，小组展示，用卡片纸代替。
长久来看，还是应付不了。唯有让自己沉下心来静静地练习，这样才能真正的提升。道理都懂，时间要安排出来，不然一切都是空谈。下周尽量把练字提升日程。
刚发现自己给新学期的自己做了减法，猛然间有开始不自觉的增加了。这样的效果究竟会不会好？我不知道，可我知道的是，每堂课我的重点需要落实的是什么，每周需要掌握的知识点有哪些？不论是答题的还是解题的方法。
每天看着学生都是忙忙碌碌的，究竟每天这样多的任务布置下去有没有效果呢？课前的基础巩固练习必须要持久，不然短时间内来看，真的没效果。只要是一条对的路，那么我就要坚持样样落实，天天坚持。
每次把任务指定到人，这样的效果才会好。同时，又考虑到学生的时间紧迫，每次都安排这么写人，好像又会耽误他们的时间。我也是苦苦思索，有什么更加有效和简便的方法。
语文学生每天需要做的就是1.课前的5分钟基础题，错的同学需要订正错题本，主要是抓基础。
2.早读是一首古诗的背诵加默写，确保能默写全对。时间充裕的同学，再读熟一篇长的古文。
3.作业本都是课堂上限时练习的，需要的就是少部分的订正。
4.之前的检测卷和周末测试，每周三下午固定练习现代文的时间，都是课上订正的。
看起来好像任务还挺多的，除了基础题有时候来不及订正，其余都是安排在课上订正的，可总有很多学生是完不成。
并不是他不会，也不是他不懂，就是真的懒。需要老师或者同学一遍一遍的催促和监督，这样被动的学习，不仅效果差，而且还非常地痛苦。
我也想充分调动他们的学习积极性，那么，首先得要是学生有一颗想要上进的心，不然，真的事特别难坚持下去。毕竟每位学生都有自己的学习任务要完成，把时间分出去了，留给自己反思和检查的就少了。
原本打算每日自己背诵，每天写文可以记录一下，原来年纪大了，真的效果不太好，今日清晨做了一份中考卷的现代文阅读，发现我的答题点也是错很多，看起来还是需要不断地做题，总结方法。
今天就献丑，字一幅。
