01
我高中数学老师小胡，是一个精瘦的年轻男人，人很瘦，脑袋眼睛却很大，常维持在亢奋的状态。老烟民，常娴熟的把粉笔当成烟一样夹着，站在讲台上意气风发宠我们大吼，记住了，sin2+cos2=1，或者总是拿着巨大的木尺，在黑板上一板一眼的画着正方体，把三尺讲台拍的震天响。
他是一个很优秀的教师。年纪轻轻便被派来重中之重的补习班，与一帮虽然高考失意，但是又对高考拥有无限希望的孩子朝夕相处。这帮人最难带，高考失利的重压把的情绪全都宣泄在任课老师身上，相对应的，学生对老师教学水平的期望、对人格魅力的期望也会非常高，稍有不满便心生厌恶，惹事闹事。
我便是如此，因为数学极差，对数学老师的恨，已如滔滔江海，连绵不绝，不可用言语来描述。
而最令学生绝望的是，对学科老师的喜爱程度，几乎决定了你这门课的优异程度。
我烦小胡，因为我数学极差。我恨小胡，因为他是数学老师。
02
第一次数学模拟考，我考了30分，满分150。按理说，在高考的重压下，
30分的学生该被老师直接放弃了。但偏偏俩个异类凑在一起，总能不按照常理出牌。
一来我偏科严重，语外史地政均能名列前茅，这保证我有充足的时间来攻关数学；二来小胡对自己信心膨胀，坚信能把数学30分的我培养成120分的我，来年迈上成功高考的辉煌之路。
他盯上了我。
其实培养一个学生的方式很简单，就是给她信心，给她关注，给她兴趣，如果放任一个学生自生自灭，那一定是毁灭她最好的捷径。
小胡一定是深谙此道。
他怂恿班主任把我位置调到前排，方便时刻与我这个30分高危学生交流；每逢讲重点知识时，会下意识的眼神询问“你懂了么”；但凡我心血来潮去办公室问一次问题，便夸到整个办公室都是知道我是个勤学向上的好学生。
从排斥到习惯到期待，再到真正的积极自发主动，想来也不过是几个月的事情，在这几个月，我学完练完数学课本上的基础知识，放弃所有难题提高题，晚自习上也不再一味的啃英语试卷，数学反而成了我放松鼓励自己的最佳途径。
我就这样，从30分，爬到了90分。
不放弃任何一个学生，哪怕她只有30分，激发她的潜能，就是改变她的一生。
03
随着时间的流逝，高考的各种压力接踵而至。每月一次的联考，都是我们挥之不去的噩梦，但凡遇到偏辟的考题，成绩一塌糊涂，教室里边唉声叹气，高考梦似乎离的越来越远，最初复读的壮志也一去不复返。
每每这个时候，小胡总是神奇的背着一双手，默默来到教室，舍弃自己宝贵的教学时间，和我们谈一谈我们有多优秀，外面的世界有多大，而高考又是多么微不足道。
讲完这些谁都听不进的大道理，就会来点实际的鼓励：下雪的时候，放我们去操场打雪仗；晴天的时候，放我们去操场跑步。让我们在失意的时候，肆意的跑闹，让青春的天性，去释放内心的压抑。
遇到挫折而不轻言沮丧，心情抑郁时肆意玩耍、自由奔跑，欢乐总会取代压抑。
04
高考前夕，学校照例放假了。
临行前，小胡把我们几个成绩并不算稳定的伙伴，聚集在一起，带我们去小饭馆吃了一顿好的。吃了什么，说了什么，我已然全不记得了。只记得他瞪着一双大眼睛，挨个嘱咐我们，你们潜力无穷，好好发挥都能考上重点，别紧张就行，别害怕。要相信自己。考完了记得找我庆功。
我们几个都红了眼眶。我秉着这份信任，怀揣着老师最后的期待，迈上考场，不紧张，反而超长发挥。数学成绩史上最佳，文综试卷乱蒙的地理题居然全对，一跃成为高考榜上的幸运儿。
这份成绩，离不开自己的努力，但我始终相信，更多的是来自于他的鼓励与坚持。学生时代，如同井底青蛙，老师就是能看到的那片天，那片天给了你什么颜色，你就可以承接什么样的未来。一个好的老师，能改变一个人的一生。
我庆幸，遇到小胡，在那个叛逆远重于未来的年代，遇到一个能给予我信心鼓励的师者。如果没有遇到他，我不知道这最重要的一年，我最终能收获什么，会不会因为数学的短板再次跑偏，也许人生又是另一个光景。
毕业数载，我曾回学校探望，恰逢毕业季，有一大堆眼眶红红的孩子围着小胡拍照，言谈举止间丝毫没有陌生与畏惧。
这就是小胡最让我我敬重的，他一直这么默默耕耘，把每个孩子当成自己亲生的，然后致力于把他们送的更远。
