“疫情”未定，但生活还是要继续。工作、学习还应该是常态，只是困则思变，在方法上要做出改变。无视困威，贸然行事，是要付出代价的。韩国无视“新冠”，贸然开学，让孩子成为代价，这是政府的无能与无耻。这也给我们敲了警钟！
暂时确实不能让孩子们开学，中央的停课不停学更是对眼前困境的最好应对。这也是我们面对疫情，在教育上进行常态恢复的一种探索。
其实这也不是新方法。互联网科技发展到今天，这也是很常见的教育方式，只是没有从国家层面进行大规模应用。这次疫情影响，此确为可行之道。一是中央的扶贫工作今年收官，前期对贫困家庭、贫困学生有大量扶住，这其中就有互联网的项目，这是硬件基础，已经基本到位。二是互联网教育经过国内外各个官方和非官方教育机构的探索，已经有很多成功的经验和成熟的渠道，我们也不是盲人过河。三是教师队伍的培训已有基础，这其中就有网络教育方面，学校基本都是多媒体网络教学，老师们操作熟练。四是学生群和家长群有基础。接受义务制教育的孩子年龄较小，自控能力差，或者在网络操作上能力不够。但这个年龄阶段的家长群确实基本是70、80后，正是社会中坚力量，在学习基础和网络操作上都有能力，可以弥补学生群群缺乏的理解能力和自控能力。非义务制阶段的学生，基本都有操作能力和一定的学习理解能力了。
此四者条件具备，听课不停学和双师课堂等措施的实行，大势已成。
那我们是不是就可以掉以轻心呢？当然不是。新形势下的新举措总会有适应期，各种我们能预料或不能预料的新的矛盾会出现，我们要做好思想上的准备。
一为时间上的矛盾。孩子要上课，父母也要上班。如何处理父母上班时间和监管孩子时间的冲突，就成了可以预料的问题。有的父母可以错开时间，有的家庭也有爷爷奶奶、姥姥姥爷帮忙，这都好办。问题就在父母需要同时上班，又和孩子学习时间相同，孩子又小，在疫情的大环境下这就成了问题。
二为自控能力和长辈约束上的各不相同矛盾。我们不能一概而论的说小孩子就没有很好的自控能力，大孩子就能够很好的自控。有的家庭父母有较科学的方法去教育和约束孩子，有的家庭就不能很有效的科学的去面对孩子的学习。那种“不说学习母慈子孝，一谈学习鸡飞狗跳”的例子太多。孩子和父母之间的关系，很难完全像学生与教师之间的关系。这种现象肯定会频繁出现，也会对孩子学习、成长、心理健康和家庭关系产生不利影响，我们需要做好准备。
三为解决学习问题的方法各不相同而产生的问题。孩子学习新知识，做新练习，遇新问题除了向老师询问，有时也会询问家长，或是使用网络。这里就会出现孩子的思考能力有可能不能很好的得到锻炼的情形。学习除了学习新的书本知识，更要训练孩子的独立思考能力。家长能不能有这种科学的循循善诱的方法指导能力？网络上的一些学习应用软件，孩子能不能有监管的很好的使用？这些我们都要思考！
当这些能想到或想不到的矛盾出现，我们怎么办呢？我觉得我们面对眼下情形，需要做好以下几点:
首先，教师要学习，学习新的教学手段，学习如何更好的利用网络资源，让教学有更适合当下情况的新发展、新方式。
其次，学生要学习。网络上课毕竟不同于真实课堂，孩子们要学会自己集中注意力，自己独立思考，如何面对资料和别人的帮忙。
第三，家长要学习。父母是孩子的最好的老师，我们如何起到示范作用？如何去科学的管理和帮助孩子？知识学习和能力学习如何区别、培养？如何关注孩子的习惯养成和心理健康？如何去面对孩子的学生身份？
第四，政府要加强网络管理。网络是个还不够完善的世界，有着各种漏洞，甚至很多内容不适合孩子观看，对孩子产生消极影响，这需要我们的党和政府加强网络管理。
总之，凡此种种皆是现实，既是困难，也有机遇，我们当有信心，会攻克难关，取得战“疫”的全面胜利！
