深圳银鹰第一幼儿园——汤慧芳
【写在前面的话】
德国自然与森林教育工作坊从2019年1月12日至15日，开启了维时四天的冬季系列主题活动，围绕“自然游戏与四季循环中的冬季”和“从自然元素体验到自然科学素养”。我非常幸运的有这样一次难得的机会参与此次户外主题活动，雀跃！雀跃！雀跃!
今天是活动第一天，见到了仰慕已久的德国柏林叶工场自然教育中心的两位资深讲师马尔库斯赫尔曼斯（Markus Hermanns）和安德瑞雅 库那曼（Andrea Kuennemann）.还有德国自然与森林幼儿园联合会中国总干事王狄，见到安德瑞雅 库那曼的第一眼，目光先被她光着的脚吸引了，她先看到我们，与我们打招呼，热情的微笑，一种亲切与放松感油然而生！迎着晨光来到莲花山，我们围圈席草地而坐，草地上的露水使得草儿微湿，头顶大树上的鸟儿在唱歌，微风与晨光都恰到好处……这美好的一切开启了美好的一天，感谢这所有的一切！
【所学所想】
刚结束了一周的工作来到这里，不管是身体上还是精神上都有一定的压力，如同我们每个人来时背着的包一样，来到现场第一件事情就是放下我们手上的以及精神上的背包，开始今天的活动。我们每个人都是一个输出的个体，此次活动更像是一次交流心得的过程，此次活动遵循两个原则：第一，自愿原则：兴趣是最好的老师，如果兴趣不在了再怎么勉强也是学不进去的，我们自己把握好尺度，因为接下来的活动在不断的拓展我们自己的舒适区时，体验自然中的经验。第二自主原则，调整到自己良好的精神状态参与到活动中来。
体验游戏是自然教育的支柱。体验游戏“盲蛇”开启了本次活动。这是对我们舒适区的挑战——光脚。最后一次光脚在大自然中已经是童年时期的记忆了。小时候很喜欢光着脚，我相信这是我们一种本能的愿望。老师发给我们每个人一块布，把眼睛蒙上，当然基于自愿原则也可以自己选择把眼睛闭上，我们用触觉当做视觉，用脚来当做我们的眼睛，去了解我们的世界。我们蒙上眼睛依次把手搭在前面那个人的肩膀上，拉成一排。由老师带领着我们慢慢的前进，就这样光着脚，我感受到了草坪上的露水，感受到了泥土中的细细的沙子，枯树枝，小石子，深一点的草地，浅一点的草地，平平的水泥地……原来大地可以带给人这么多不一样的感受。
这些感受都是我们用脚感受到的自然中的一切，用触觉去感受，感受就会放大。我们惊讶于整个过程下来我们的脚并没有受伤，事实证明开始前的担心是过多的，有的时候我们会放大自然中的危险。鞋是在文明中保护我们的一种适应，自然中的危险程度不见于高于都市里。当我们打开眼睛的那一瞬间，每个人都试着去讲讲自己的感受，这每个人就成为了一个输出的个体，自然教育讲究少说多做，重在人的体验与感受。这个游戏当然也适应于我们的孩子们。
都市生活带给我们的压力无处不在，比如说就在今天早上坐地铁的时候，我看着地铁的列车发车时间，就会去算自己到达目的地的时间，准确判断自己会不会迟到这次重要的活动。但是当人处在自然中时，就没有压力。自然讲究我们自己和自然的关系，在自然中我们会和自然连接，体会自己的感官，在现代化的快节奏的都市生活里，人的感官是无意识的。我想到了我们的孩子，我们每天面对的是孩子，所以我们在孩子们面前应该是最真实的表现，孩子们会感受得到。接下来的整整15分钟，我们大家和自然进行一个连接，我就是看着一群蚂蚁，对于认真观察一群蚂蚁搬家也是童年时的记忆了，这15分钟我看到了也有所想，想到了童年，也更加的理解了孩子们的世界。
如果仅仅给你一根木棍，让你和孩子们组织一个游戏活动，你会怎么组织？
接下来我们就是用一根自然中随手捡的木棍，玩了整整半个小时，而且停不下来。用这根木棍来想象成一个物品并做出相应的动作，大家来猜，老师先来做了一个打棒球的姿势，大家脑洞大开，想象力极为丰富。联想到我们的孩子，工业生活下太多的玩具扼杀了孩子们的想象力，简单的自然物在孩子们的想象中会是什么样子的呢？这个游戏想要创造这样一种教育理念：在没有人工干预的情况下，孩子们的想象力更具有创造力。我迫不及待的想要和我们班上的孩子来玩玩这个游戏。
科技不断发展与进步的现代工业化社会，季节对于我们而言，除了要按季节更换衣服以外，对我们的影响已经没有那么大了，特别是在这个四季不怎么分明科技又走在世界前沿的深圳。对于我们而言尚且还有小时候四季分明的记忆，小的时候家里的大人会非常关注四季的循环，春生夏长秋收冬藏。但对于现在的孩子们而言，不是这样的，即使是在冬天，想要吃西瓜，在网上购买一个，不到半个小时的时间快递就会送到家里，生活已经不受四季影响了，那，什么季节自然中会出现什么动植物呢？孩子们知道的更是少之又少。作为一名幼儿园老师，想要把我们所生活的地方的四季更替所带来的不同交给我们的孩子们，要怎样教才会避免说教，孩子们才会更容易接受呢？
接下来教了两种方法，都是孩子们喜欢又乐于接受的。
第一种方法游戏——收集一些自然材料（我们收集的是掉落在地上的不同大小不同形状的木棍、树叶）在地上围成一个大圆圈，分成四个部分，每一份分别代表春夏秋冬，最后用自然界中的自然物来依据每个季节的特点来创作一个作品，从而形成一幅大的美术作品。
这个游戏也可以在班级里创设，这个游戏会向小朋友们展示一年的四季变化，会有什么不同，让每个地方会说话，这也是一种艺术表现形式。
另外一种方法是讲故事：对于自然教育来说，讲故事是一种很重要的方式。老师和我们分享了德国的两个关于四季的小故事。老师在将故事之前拿出了一个神秘的“包裹”，随着包裹的慢慢打开，故事也就开始了，原来包裹里面都是用来辅助与讲故事的工具（歌诗风铃、四季公仔、枯树叶等等），使得整个故事声情并貌，无论是在场的大人还是小孩，都被故事吸引得目瞪口呆。我想，这两个故事给孩子们讲讲是极好的。
第一天的活动在这两个精彩的故事中就快要落下帷幕了，这时我们发现太阳已经落入西边了，这就是大自然给我们的信息。总结到这里，在一篇文字的结束应该来个后记，但是我们的活动还没有结束，无比期待明天的精彩！
汤慧芳
2019年1月12日晚23点41分
