课堂是思维的根，是成长的载体。课堂教学有两条路：一条是墨守成规，在工艺上、细节土求精致；另一条路是锐意进取，在思想上求突破，虽然在工艺上可能有瑕疵，但能给人以启示。每一节课堂都是一块实验因，只有不断播种新种子，才能有新的收获。可以说，课前你思考了多少，决定了课后你收获了什么，没有对某一课例传统的、成熟的教学设计的扬弃，就没有新的感悟和提高。
要想提高自己的专业能力，须从乐于思考起步。勤于思考，不断探索，不断尝试新的教学方式；意味着能够从不同的角度对那些习以为常、熟视无睹的现象作出新的解释；意味着能够对那些天经地义、理所当然的事情进行新的审视；意味着能够对那些似是而非、盲目偏激的做法进行反思。在研究与斟酌中，就可以感受到自已原有的认识在剥离脱落，而新的东西在暗暗滋长，意味着成长和突破。
