30021李薇
此次是挑战了低幼故事会，同样的故事，我希望有更多的互动体验给到可爱的宝贝们，老师不做演员，更多的是让他们进入角色来感受和参与。从而可以更加能理解画面和文字中的内容。
那么，最重要的一点（对我而言，每个老师特点不同，侧重点也会有区别），就是如何设计导入和游戏。
手边没有合适的孩子们来练手，就只好多备一些教案，现场根据孩子的语言交流反馈的状态来选择难易程度。
以下是我的实操回复。
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教学对象：2.5岁-3.5岁低幼儿童
现场人数：6组家庭，加一个外部故事妈妈观摩人员，13人
教学目标：感受韵律的快乐，了解小青蛙的部分基本生活特点
教学过程：
①自我介绍：小朋友们以“我叫什么、我几岁了、我最喜欢的小动物是什么，学一学”
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②导入：听叫声引出故事的主角小青蛙，带孩子们学蛙叫，并且有节奏的叫，跟着音乐呱呱叫，和妈妈面对面打招呼的呱呱叫，和旁边小朋友打招呼呱呱叫。
③游戏：（因为孩子们对故事里的内容和情节理解是不会一次到位的，所以将游戏放在前面先来体验和感受）引出天地蛇和老鹰，老师是天敌，孩子们是小青蛙，天敌要吃小青蛙，小青蛙此时就需要逃进妈妈的怀抱。
④故事讲解：重点在于语音、语调、角色代入感。
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⑤手工延伸：折彩色小青蛙，并从台阶上往下吹，让小青蛙跳入池塘。比赛看谁蹦的远；
⑥合影，结束。自主阅读绘本时间。
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教学反思：
1、对于低幼儿童，游戏中尽量做到“孩子少动或不动，老师多动”；
2、教学中要多注意老师的位置，保证每个孩子都能看到。适当的时候可以继续尝试PPT的方式；
3、折纸环节，小青蛙不太能蹦起来，有些妈妈折不出来，所以，为了保证活动效果，可以老师折好后，让小宝贝来涂鸦，然后比赛。
