一一观《嗝嗝老师》有感
十月份底我们特校工会组织了观影活动，我下午四点多与二十几位老师一起去看了正在热映的电影《嗝嗝老师》。
这部电影讲述了一名妥瑞氏症患者嗝嗝老师，获得了理学和教育学双硕士学位，在经历了多次面试失败后，终于成功成为自己母校的一名老师。然而，她被指派的班级学生却是全校最顽皮的十四位来自贫民窟的差生。作为弱势群体，通过她的努力带领学渣们变成学霸，自己也成为最受欢迎的教师，最终成为校长的故事，真是感人至深。
这部电影让我受益良多，我陷入了深深地思考，作为一个有十几年特校工作，我走上了工作岗位如何走才更有意义？
做一个幸福无声的特教人！这是我的心给自己也是给学生的心灵的承诺。
做一个有爱的特教人。
我们的学生是患有听力障碍，我们孩子们的心是最敏感的，最细腻的，他们能通过你的一句话，一个动作，甚至是一个眼神，读懂你的心。心中有爱的老师，精神是昂扬的，脚步是有力的，眼神是柔软的、热切的又最充满期待的。
家长把孩子交给特校，交到我们手上，就是将他们生命最大的希望交给了我们，就是将他们人生一笔最大的有形的与无形的资产投给了我们，三年后、五年后，我们要把一个怎样青春洋溢理想远大富有探索精神的孩子交给家长，交给我们国家呢？
要做一个有爱的特教人，因为爱是可以传递的。通过与学生交流，走近了学生，打开了学生的心灵。现在对与我们而言，家长不一定适合，但是却有更多交流沟通的途径可以选择。比如微信交流，电子邮件交流，电话交流甚至书信交流，只要我们心中有爱，只要我们想交流，办法一定会有的。
通过我们的言传身教，让我们的孩子学会爱自己、爱他人、爱集体、爱国家、爱自然。这将是我们能给予孩子一生的最大的财富，因为一个心中有爱的人一定是一个特别幸福的人，一个心中有爱的人一定是一个受人欢迎的人，一个心中有爱的人一定是一个生命有意义的人。
做一个有爱心的特教人，让爱从我们的眼角眉梢就那么自然地流淌出来，默默地浸润学生。
做一个特教图书管理员
嗝嗝老师正是用多种创新手段激发了学生学习的兴趣，比如她把课堂搬到了室外，比如她通过扔鸡蛋的方式让孩子们体会抛物线的原理，比如她在楼上扔皮球让学生测量动能势能的转化，等等。所有的这一切，都给学生的思维打开了一扇窗，当学生思维被激发的时候，学习的热望挡都挡不住了。作为一名管理员的我又应该怎样让我与聋生交流富有新意呢？
听力障碍学生年纪较大，大约十五岁左右，读书太少。我毅然给同学们打开一扇窗户，让同学们有一个环境优良的读书场所。于是我把图书室阅览室打扫得干干净净，并把图书整理分类，便于查找。同学们兴奋地到图书室阅览室浏览课外书，他们好奇阅读千百奇妙的世界百科书，深情地看着古今中外书著名书籍，眼界越来越宽，知识越来越多，读书的积极性越来越高。下课前，学生大部分借三、四本书，下午第七节下课后有些学生还在继续看课外书，使我十分欣慰。
有些学生看课外书兴趣不高，我不管什么身份都跟他们讲读书方法，读后感与写读书笔记，学生阅读越来越积极。我争取探索更多的能够激发聋生兴趣与思维的形式，让我们阅读快乐。
我在母校工作，是听障者，手语不多，但要多学习，更好与聋生沟通。用我的一言一行去影响我的学生，希望我在与孩子们同行的路上，化为一道曙光，照亮孩子们的心，让他们的生命呈现出最美的模样。
