今日美好:看见一篇文章讲“如何观察儿童!″这不正是我们需要的吗？决定看下去，与大家分享:观察儿童是幼儿教师在教育教学工作中不可缺少的重要技能，那观察的意义作用是什么？1.通过观察把握每个儿童的发展状况。2.通过观察了解儿童的心理需要。3.通过观察了解儿童如何学习。4.通过观察了解儿童经验的获得。5.通过观察有效的指导教育活动。所以，作为幼儿教师，我们应该学会观察儿童，应该把观察利用到日常生活实践中，用“心”感受和体会儿童，真正了解他们在想什么，让自己参与并融入到孩子们中间去!然而在实践中，受多方面因素的影响，许多教师还不太会观察幼儿，观察的意识和技能不强，观察目标不明确，往往捕捉不到有教育价值的关键信息，也不太会对观察到的信息进行分析，因而很难根据观察到的信息制订教育计划、组织教育活动。
那如何观察儿童呢？
1.实施观察活动时，教师要明确观察的目的。明确了观察目的后，才能找寻相应的理论背景材料，才能有的放矢的接照目标去观察儿童，搜集相关的事实材料。2.有了明确的观察目标后，接下来就是带着问题观察和思考了。在观察过程中，教师可以采取多种方式，如直接观察、间接观察、参与性观察、非参与性观察等等。具体采用哪种或者哪些方法，应该根据观察的目标和幼儿活动的现实情况而定。根据观察内容选择具有代表性的内容，列出比较能反映问题的事件，采取有效的方法进行有计划的观察。3.观察过后的记录，也是观察活动中重要的一环。通过记录可以评估幼儿的需要，拓展他们的经验，促进他们的学习。观察的最终目的是为了通过分析观察结果，找出更适合儿童发展的方法。4.在最后，还要做好评价和自主反思。评价是对观察形式的优缺点进行检验，并通过这一过程来评定活动的价值。为了保证评价的有效性，需要来自观察的证据、数据或可靠的事实。在自我反思的时候，可以思考一些问题:这一活动是否达到了我的预想?孩子的反应是否如我所料?我是否有足够的资源或者设备来完成这一活动?在活动开始之前，我是否有足够的时间把所有的事情准备妥当?活动过程中和活动以后是否有足够的时间把场地收拾干净?观察是教师为儿童提供适宜性教育的前提，也是教师专业发展的重要途径。
教师只有在充分观察儿童，了解儿童的发展水平、行为特点、兴趣倾向和学习风格的基础上，才能制定出符合儿童特点的活动方案，并在活动过程中根据儿童的表现及时作出调整，从而保证活动的适宜性和有效性。
观察的目的是改变行为，教师也应认识到改变自身行为的重要性，通过对幼儿的观察，正确理解幼儿和教育，改变自身习惯，适应育要求，提升教育技能。
