外国
①赞科夫巜教学与发展》②布鲁纳,结构主义教学理论,发现式学习⑦布卢姆,掌握学习理,目标分类理论(认知,情感,动作技能)
教育目的:概念,(广义,期望)(狭义,学校)
①社会本位论,社会发展需要,公民,代表人赫尔巴特,柏拉图②个人本位论:个体需要出发,自然人③教育话动的具体目的一杜威④辩证统一的目的一马克思
被:确定我国教育目①特定的社会政治,经济,文化背景②受教育者身心发展规律③人们的教育思想④理论基础一马克思关于人的全面发展学说
马克思基本含义是指,人的劳动能力全面发展
外国
①赞科夫巜教学与发展》②布鲁纳,结构主义教学理论,发现式学习⑦布卢姆,掌握学习理,目标分类理论(认知,情感,动作技能)
教育目的:概念,(广义,期望)(狭义,学校)
①社会本位论,社会发展需要,公民,代表人赫尔巴特,柏拉图②个人本位论:个体需要出发,自然人③教育话动的具体目的一杜威④辩证统一的目的一马克思
被:确定我国教育目①特定的社会政治,经济,文化背景②受教育者身心发展规律③人们的教育思想④理论基础一马克思关于人的全面发展学说
马克思基本含义是指,人的劳动能力全面发展