离家几天，昨晚回到家里，最让我惊喜的是小朋友自己在煮面条。据说我不在家的几天，孩子表现的很独立。我很及时的表扬了他能独立生活还学会煮面条。
和孩子亲热了一会儿，虽然已经8点半了，小朋友还没有写作业的行动，我也没有像以往那样去催促，只是提醒一下他现在的时间，然后问他计划几点去写作业，小朋友回答10分钟后。果然一会儿之后，孩子就进房间开始写作业了。我就去打扫卫生。
当我在阳台上整理时，听到小朋友急切的在喊我，我先是告诉他我在打扫卫生，请等我几分钟，但依然不能让小朋友停止他的喊叫。
我过去一看，原来他遇到他最抗拒的作业，看拼音写汉字。因为他们一年级入学时，经历了频繁更换老师的事情，他们班的拼音一直都弱。所以一到看拼音写汉字就犯难。我先是尝试引导他回忆一下学过的拼音，无奈小朋友已经处在非常焦虑的情绪中，不愿意配合，他只希望我直接告诉他这个字怎么写就可以了。在我引导他写出几个汉字后就继续去打扫卫生，没想到事情急转。
在我离开后，他又遇到不会拼写的汉字，在喊我帮忙后我没有及时回复，他就生气的砸碎了他最喜欢的水晶球，并开始撕字典。我克制了自己要爆发的脾气，很平静的问他：“你现在是先哭一会儿，还是先整理垃圾？”他回答先哭一会儿。过了几分钟，我感觉他的情绪有点平静了，向他表达了我的想法：首先你焦虑着急是想快点写完作业，又正好遇到你不会的拼音，你希望妈妈直接告诉你答案，你可以继续写作业。小朋友听了这几句，已经不怎么哭了。我又继续说：“你遇到困难，妈妈肯定会帮助你，但是妈妈不能直接告诉你答案，妈妈会告诉你方法，这样才能帮你掌握知识，下次遇到再遇到这类的题，你就可以自己做了”。小朋友说：“我叫你，你都不马上过来！”我说：“你叫妈妈时 我正在打扫卫生，手头上有事情，我也回答你，请等待我一下，而且你喊妈妈来帮忙的语气都不礼貌，我需要放下正在做的事情才能过来，你可以等我几分钟。砸了你最喜欢水晶球，你心里肯定也很难受”。到这里小朋友的情绪基本已经平静了。我说:利用5-1假期，我们再复习一下拼音吧！，小朋友立即说：现在就复习！于是我们找出一年级的课本，把拼音复习了一遍，他自己又读了课文。
虽然，昨晚他的作业没有写完，但是我为自己高兴的是，在孩子用砸物品发泄时，我没有责怪他，没有去关注作业表面，而且先去梳理他的情绪。
我也让爸爸看视频课程，就作业和他达成一致的处理态度。
我发现我在家时，孩子很依赖我，我要坚持温柔而坚定的原则，划清界限，孩子自己的事情要自己做。
