在简书平台已经连续写作十天了，对前面的文章和读者的讨论进行了一下梳理，果然中年老母亲们对孩子的教育比较感兴趣！之前写过一篇《自由的孩子最自觉》，和一高校姐妹进行了讨论，整理发布出来，谨供大家参考，希望这样子的讨论越多越好，讨论可以引导我们更加深入思考！
文中Q（question）代表问题，A（answer）代表我的回答，当然我们的讨论也不尽全面，希望有疑问的你也可以一同加入讨论！
一：
Q：自由自觉是否能够成功实践取决于三个维度
宝宝维度：宝宝是否是清醒得
老师维度：老师是否是宽容得
家长维度：家长是否是接纳得
A：你所指的成功是什么？如何考量？
我对自觉要求很低，在规定的时间范围内完成他该做的事情通常也就是老师布置的学习作业，当然读书，玩乐高这些他喜欢玩的乐意安排在前面的也是一种学习！
二：
例子
自由到自觉，我在小学和初中都在孩子身上践行过。
1-小学的自由就是灾难，孩子用这种漏洞，害得我们家长，他自己，不知道挨了多少批评。
他脑子没有长好，或者自律没有发展起来。
A：挨批就是灾难吗？你也说过孩子班主任老师不算是好老师，那老师的批评说不定就是他自己的主观臆测，一家之言，假如把孩子放在另一个善于夸奖鼓励孩子的手中你是不是觉得不是灾难了呢？把批评当成一种信息，莫以成绩论英雄，不要做老师的帮凶哦，我儿子被批时，我就觉得我儿子很正常，是老师标准太过于死板单一。
2-初中阶段，自由就是自觉，我充分信任他，他也很自觉，该玩就玩，不该玩就不玩，用他自己的话，就是有自律了。
A：在我看来孩子的这种自律有可能是你之前给予“灾难”性自由后的自觉。
3-妈妈还是那个妈妈，依然会焦虑，会唠叨的妈妈，当然现在亲子关系不错，比以前好了，不过我直言不讳，这是孩子的努力，不是因为我的进步，我什么都没有改变。
A：谦虚
4-孩子的改变：孩子自己对自己有要求了，他的自我完善，让我不那么焦虑，又推动他进一步自我完善（当然他其实还有很长的路要走），我觉得他比小学要靠谱多了，我总结是他现在稍微比以前，脑子有些长进了。但是这和自由自觉没有关系，因为我没有变化。
A：那孩子这种自我完善不是发自内心的自觉行为吗？
三：
自由自觉到底对不对
1-在你儿子身上对，但不代表在孩子身上对
2-在初中阶段孩子身上对，但不代表在小学孩子身上对
3-这个自由自觉理念很好，但是推广需要加入各种参数，娃的参数，时间参数，孩子老师参数，家长参数，等等不一而足。
4-简单复制他人育儿理念，到自己孩子身上粘贴即成功……不太可能，精心打磨吧
A：谈不上对不对，像心理学一样，虽然也是一种科学但心理学被划分到social science里，而不是natural science, 它不像自然科学那样，客观事实都摆在那里，容易验证，所以各家理论争鸣，有的理论相左，有的互相支持。有自己的定见，适合的就用，不适合的就散。
