一、人生不可以规划
1.探讨一段时间是可以的，但预测不到未来遥远的阶段。
2.资源是够的，但是我们要学会怎么去调动资源。
3.引导学生自己去改变，而不是用自己的力量让他改变，让学生认清“我是谁，我要到哪里去，我怎么样调动资源，背后的目标是什么”，搞清楚问题的根源：对内自我认知不足，对外资源不够。
二、逻辑层次
愿景
身份
价值、理念
能力与策略
行动
环境
越向上，能量越高。
表现出来的都是下三层的行为，但背后一定有上三层的原因，解决问题是先把行为控制住，但是不太可能在发生问题的层面解决问题。
嘉许他人，设计项目，发现人才，工作总结等都可以用到逻辑层次。
反思：用逻辑层次构建整个训练营的体系和框架，作为理论基础，可以和行动、价值、学习动力等结合起来。
