1.重述知识：关于五项修练，有哪一个特别有感触，用文字记录所思所想

五项修炼（five disciplines）具体是指：系统思考（systems thinking）、自我超越（personal mastery）、心智模式（mental models）、共同愿景（shared vision）、团队学习（team learning）.

今天翻开这本书，我发现这本书的理念符合我现在正在努力的方向。我从自我的修炼与学习中，推已及人，感觉到组织的管理应当是“给予人更多爱、能够发挥团队成员自我才能的地方”。不敢说我已经做到了，但序言中的理念“管理者的新角色：成为组织者、老师与设计者”我非常认可。在自己的小团队开会时，我提出了“我们不是最能满足领导个人心意的团队，但我们一定是业务能力、执行能力最高的团队”，我告诉同事，每个人都有分工，但我会让大家对整体工作都有了解，这样在每个人做事的时候能够触类旁通没有束缚感。我会努力让每一位做自己擅长或喜欢的事。以前，我不愿意分享工作经验，不敢告诉下属我做一件事的原因，害怕他们学会了我就没有威信了。现在我的改变让我深感开放的态度对加强合作、提升工作效率的好处，我的团队里大家愿意主动分担别人的工作，没有人高高挂起，只有为了一件事情努力到无能为力的全心全意。我看到他们为了一项工作晚上加班到9：30还舍不得走，我什么也不做只是陪着；他们交过来的工作如果我不满意，我只要说清楚他们就会改到我满意为止，不会偷懒。说到这里，我似乎是在自夸了，其实是通过个人的修炼无意中执行了“共同愿景”这项修炼。

当然，我最想要加强的是系统思考，因为我目前只能算是五项修练的“认同者”，离执行者路还没有开始，系统思考应该是最难掌握最费心力学习的内容，我不知道自己能不能学好，但是我希望自己在这方面努力。

另外，我希望通过这本书的学习，让我的家庭也成为“学习型组织”，所以我需要和家人商量我们的愿景，自我超越，塑造心智模式，养成团队学习的习惯——这其实更难，因为我之前没有在这方面做过努力，但我认为这是一条值得的路。

2.激活经验：在成长过程中，在系统思考、自我超越、心智模式、共同愿景、团队学习五个方面，投入过哪些，你注意过他们之间的关联吗？有哪些是值得你在这里说的成长？

似乎在前面那个问题里，我回答了一部分。之前没有注意过这些的关联，我想如果在我的家庭建立学习型组织，我目前想到以下的内容：

在自我超越上：让每一个人为自己内心深处最关心的成果而努力，让他们对待生活像艺术家对待艺术品一样。我喜欢学习自我管理与认知与探索的内容，对自我形象提升有天然的兴趣（买衣服、买装饰品），爱逛博物馆，爱运动，我对家人关心、依赖、喜欢他们按我的心意做事或者我代替他们做；我的爱人热爱阅读历史与推理类的书籍、摄影、去知名景点、与朋友一起聚餐，对待家人他忠诚、宽容，但不喜欢做家务，我可以支持他的爱好，表达我的需求，与他商量如何把他的爱好与家庭建设结合起来。我的孩子乖巧，目前正挣扎于中考之际，喜欢日语、画漫画，有着少年的独立性与依赖性。我们三个是相爱相杀，互相关心又时常大叫大嚷的争执。

我要尝试找到家庭的愿景：成为互相滋养彼此共同进步的有机体——不知道后面会不会改，先这么定。

心智模式：多正向激励，允许情绪表达，允许不认可，但要少负向影响（作为一个喜欢把控一切的妈妈，这是我自己最要努力的，对目前焦着于孩子学习分数的爸爸，我也要正向影响，维护他的威信，家里以爸爸为主，我全力配合，不争功不抢功）。

团队学习：我现在在个人学习，可以多多分享我的学习内容给家人。比如故事思维中，我学会了用故事来告诉对方我的看法，偷偷地影响对方；在心流中我学会了制定可达到的目标的反馈的重要性。这些我可以更多地实践，比如孩子每天的时间记录，我要检查，一天没有，第二天再问，第三天再问，第四天再问，这中间和她探讨怎样能记住这个方法，让她告诉我，直到她学会这么做为止。对孩子的学习，我无能为力，那就让孩子自己做主，我提出基本要求。允许表达，允许反对，允许不同意见，但减少负向交流，比如：比较、蔑视、自以为是、居高临下、以大欺小、以强压弱，保持平等、友爱、尊重、理解、倾听。

系统思维这一项我暂时没有内容，关注起来。

3、规划运用：设想一下，本期《五项修炼》结束时，你会获得哪些收获。

掌握《五项修炼》的核心观点，并就这些观点进行A2规划，最希望获得“系统思考”这项能力。