今天再次默写了双基，看着学生们相对干净整洁以及正确率较高的默写本，顿时觉得多学习“老”教师的方法，确实能事半功倍。

我之前在教四、五年级时，觉得学生默写字迹差，错误率高。如果真的默写在双基本子上，那岂不是很难看？因为错误率高代表订正量也大，字迹也会不自觉潦草。基于以上两种考虑，我一直都是让学生默写在纸上，批改完让学生再次订正。但两年下来发现学生们字迹，正确率也没见有多大进步。默写时还是不能工整地书写。这两个问题一直困惑着我。看着同年级的其他老师也是默写在订正纸上，心想：估计大家的学生情况都一样。

今年任教六年级，默写我依然是老习惯，让学生默写在纸上。但当看到同年级的张老师在真真正正的运用双基本的时候，我把我的疑问(学生的字能写好吗？错误率高吗？)提了出来。张老师说了利用好双基本的好处：学生复习时能清楚地知道自己的易错字词，用纸张默写容易弄丢。

抱着试试的心态默写了一次，出乎意料，学生们字迹和默写率比之前在纸上有进步。有点不太相信，接着又默写了三四次，学生们还是能保持着工整的书写，正确率也在逐步上升。认真分析后我觉得原因在于：之前在纸上默写，孩子们内心就感觉它不正规，字迹不由地就会潦草，也不能认真的去对待是否正确。错误多的同学也容易钻空子，找借口默写纸丢了，随意订正来应付。现如今孩子们能每次看到本子上自己的进步，想必内心成就感也是满满的。

经过这件事，我顿时觉得自己之前两年的默写，虽然也付出了精力，但却是在是浪费时间，是“不负责任”。什么事情不要轻易下定论，哪怕身边老师们也是如此的去用，自己也得去深究方法到底是否管用，凡事多试试，利大于弊。今后还需继续学习，继续努力！时刻反思自己！