我要反思的一个观点便是，那五名教师的确是来自中国最优秀教育学校中的，并且甚至代表了中国最高的教育水平，然而有人质疑他并不能代表中式教育的整体情况。的确，他也代表不中国的整体，但是他们代表了中式教育中最为精华的部分，甚至避免了许多可能在中式教育中出现的问题，比如体罚学生。我个人觉得，这些老师已经在中式教育上尽量扬长避短。如果认为这次对比是中英教育体制的对比，那明显是错误的观点。因为博航特本身也就是英国比较好的学校，而在英国那块，用来比较的教师也大都是数学主任之类，也是相当优秀的英式教育的老师。所以，其实从教学水平上的对比而言，其实已经十分公平了。最后的结果是中式教育的学生胜利了，那是否意味着中式教育就比英式教育更加出色的。

答案明显是否定的。其一，学校是通过独立的教育评估机构考试给分的方式进行评估的，分数或许能代表一些情况，但是很多东西却是分数看不见的。

其二便是教育本身是终生的一件事，这就意味着，很多事在现在看来是无意义，没结果的，或许是在某一天的时候突然表现出来。中式教育注重效率，一个班级是四五十号人，只有一个教师在讲课，意味着若是课堂上出现了些情况，老师不得不为了维护纪律而让步，这相当于浪费了其他四十九个学生的时间，所以中国老师一课堂便十分强调纪律是情有可原的，甚至在我们读书的时候，教师便在上课时便说：“没有规矩，不成方圆。”

而英国的课堂上，我看到大多是小班小组的形式，教师其实也能轻易地照顾到所有的学生。这是师资造成的。但是这样的教育方式必然也存在着缺点，独立思考的能力缺失，反应在中国大学生身上就是刚毕业就失业，甚至做和本专业完全不同的工作。中国基础这块的老师的目标大都只是把学生送上大学，并且以为知道上了好大学，就可以完美了，可是，人生不是分数，甚至根本不存在一个固定的标准，每个人的考卷都是不同的，你的90分或许在别人那只是60分，老师应该引导学生找到属于自己的考卷，而不仅仅只是纸质上的那两个红字，而且，中式教育是缺少情商教育，情商是出社会后非常重要的一部分，甚至在某些方面超过了智商的重要性。高智商低情商的人群容易在生活上出问题的，而相反，高情商出现此类情况的也比较少。正如最后，那个教务主任所说，中式教育筛选的是高智商的人。在此，我补充一句是，同样筛选的还有十分勤奋的人，因为中式教育从教育内容上而言，还没到需拼出身，需拼天赋的地步，凡是努力的小孩，用一些正确的方法总是能得到比较好的结果。

那些教导主任也同样担忧地说道，若是对于一些资质一般甚至比较差的学生又该怎么办呢。写到这里，我突然觉得英式教育简直是摇篮，因为中式教育很早就告诉小孩，你要从小竞争，你才能得到奖励，你才能得到未来，但是对于个性这块几乎是完全忽略的。可是，个性的东西并非是一簇而就的，在大工业所覆盖的今天，机械化将更多地替代人工作，若学生找不到自己的个性，找不到自己的特长一味地跟着分数走。最后他只会被机械所替代，除非他十分独特，独特到这个世界无法拒绝他，独特到在这世界上，找不大任何机械甚至任何人可以替代他。这时候他才能体会出他的更高的社会价值，而不只是社会这个大机器里小齿轮。并且在这个社会生存发展，大放异彩。

接去下，我们来讨论下一些老师，比如那个科学老师杨，她很像我的初中科学老师，扎了马尾辫，对学生要求很高。杨谈到过自己人生经历，带着一丝奋斗的精神，她是中式教育的忠实拥护者，也是中式教育的受益者，因为有了中式教育，才使得她从一个小山村变成了一位名师。是中式教育改变了她的命运，所以她很生气那些学生不愿上课，不愿意学习知识，是因为她觉得明明有更好的机会摆在你的面前，你却选择了放弃。以后后悔都来不及，但是对于国内上初中的孩子来说，这些道理都不愿意接受，更别说是学习环境更加宽松的英国。而唯一一个将这次比赛上升到民族，国家阶段的，也只有她，所以我觉得她的坚持，与其说是热爱中式教育，不如说是中式教育就是她的信仰。

另外一个老师是汉语老师，她提的最多的一个意见便是，如果英国没有这么好的福利，那么，英国的学生也会像中国的学生一样努力。其实我觉得并非是这样的。学生努力不努力有他自己主观意愿，也有来自社会和家庭的因素。

至于那个唯一的数学男老师，好像也没有给太多的镜头，只是觉得英式教育和中式教育的数学内容相差比较大。中式的更多的是灌输式的，强加的，而英国式的更多是引导式的，而中国最近也弄引导式的教育，但是效果很差，原因很简单，人太多了，哪顾得到每个人的思维。其次，学者老师谈得太宽泛了，而对于一线的老师来说，引导是非常模糊的概念。我国教师在这方面的建树经验都相当缺乏。

对于我而言，我比较在意的事，这些老师的成长，或者是应变是我所理解的。我本来很希望也很喜欢英式教育，因为我觉得英式教育能发展学生的个性，但是，暑假辅导班带完后，我便发现我是以一个完全的门外汉的角色，强行地想要对中国的孩子使用英式教育，并且自己教学水平和英国的老师相比更是相差千里。失败的结果也是显而易见。总之，英式有英式的一套，中式也有中式的一套，各自发展了这么多年，或许各有利弊。但是国情的不同，师资的不同，甚至还有文化的差异才造就了这样的教学方式，也绝不是这样的一场比赛说了算了。重要的并非是结果，而是引导着人们去思考，去探索教育，就从这一点上看，这部记录片本身就是十分有意义的。