伴读书目：《学会关心：教育的另一种模式》
伴读校长：徐瑛 苏州科技城实验小学集团
作者介绍：内尔.诺丁斯博士是美国坦福大学荣誉退休教授，美国教育哲学协会和约翰.杜威研究协会前任主席。
译成中文著 作：《幸福与教育》《始于家庭：关怀与社会政策》《学会关心：教育的另一种模式》
内容概括：
一、诺丁斯关心理论产生的理论的基础
1、海德尔.新特的存在意义（人在本质是是自由）
2、马斯洛的人本主义思想
（人的五大需求）
3、吉利根的关怀伦理思想（关注人与人之间的关系和情感）
二、诺丁斯关心理论产生的时代背景
1.全球化趋势
2.西方社会矛盾的激化
（1）政治生活
（2）在精神生活中
（3）学生门在被喂着
三、诺丁斯关心理论的主要观点
1、关心是人类的基本要求。
2、关心是一种关系
3、关心是一种生命的状态。
4、关心的心理状态要开放
5、关心的实施过程包括了榜样。
四、诺丁斯关心的理论对我国当前教育的现实启示。
1.重新定位学生。
2.建构多重平等的师生关系。
3.强调良好的师生沟通。
4.关注学科教学、教学评价融入关心。
5.教师做关心的榜样示范。
五、如何在我国教育的日常里学会关心
1.去解决真实情况里的真是问题。
2.关心力是教师最重要的专业力，是师德的具体表达。
3、学校可以没有宏达的教育叙事，但一定要有细处的心思细腻。
学习粗浅感受：
徐瑛校长运理论与案例结合的方式深度解读了内尔.诺丁斯博士的《学会关心：教育的另一种模式》这本书，也让我重新定义“关心”二字。徐校长用一个教师请家长到学校进行面训的案例，就说明教师对学生学习成绩，过于关心过于在乎的仅仅是学习，没有注意沟通的方式变味了，有修养的家长会静静地倾听你的“关心”，没有教养的家长可能会造成家长与教师之间的矛盾。学生成绩与家长关系不大，或者说与家长无关。但是家长是否关心孩子学习状况，老师如果不关心学生学习成绩是否被列为不负责任的教师呢？所以教育的矛盾不只是师生之间的事，而是全社会的事 ，更是全世界的事。
对于当前冠状性病毒肺炎疫情还有很多人不能够重视，总觉得离自己很远，所在地区没有疫情就不会有病毒的想法，相关政府、单位、社区等都做了重要通告，少出行，在家自我隔离，出门戴口罩，勤洗手等宣传，还有有人对此不理不睬的。国家对你关心，可总有人不接受，甚至隐瞒病情，造成传染和死亡。如果人们能多关心社会，多关心他人，对生物链有所了解和关心，少一些捕杀，少一些破坏，多一些关心和爱心，怎会出现这样病毒。希望这次磨难过后，人人都能反思自己的行为。仅仅学校的教育是不够的，需要全球全人类的参与和学习，学会关心，学会换位思考，学会人与自然和谐相处，让整个世界永远美丽。
在徐瑛校长的导读下我已经爱上了这本书，会逐字逐句认认真真读下去，把学会关心教育理念深入理解应用于教学。
让我所教的学生懂得：学会关心就是学会做人！
