最近在看林森浩的心理分析，有文指出他的自我同一性发展出现了问题。

什么问题呢？比如说大学时他的专业是根据父母的意愿填写的，这本不适合培养他的自我。好在后来，他在见习中发现了学医的意义。

但是，一个本致力于为需要帮助的人提供真正的帮助的人，却被分配到了间接专业——超声波专业。这和他的初衷十分相悖。

还有，他的人际交往也不行，自我中心，移情能力差，跟同寝的好人缘黄洋形成巨大反差。找女朋友，因为自私，也落空了。亲密的朋友也几乎没有。

当黄洋无意中挑衅他的话响起，他积累了许久的怒火被点起，终于下毒，毒死了黄洋。

当然，他并不是刻意要黄洋去死。以为在白鼠身上试验多次的化学物品在人身上没事，结果事态发展成这样。

自我同一性就是一个人能把自己的意愿在现实中实现，还包括了解自己的品性，知道自己适合什么，别人对他的认识保持一致。

综上，自我同一性的发展是如此重要。在20出头，如果我们就能积极地形成，对以后的帮助也很大。

先分析我的自我同一性。

幼儿-上小学：这时期很多记忆都遗失了。记忆中抵抗去上幼儿园，结果还是陆续去读了许多幼儿园，私立的、公立的都有。公立幼儿园，一个女生总爱嘲笑我，但当时傻乎乎的，没有过多反抗。

记得小时候一起上舞蹈班，一帮女生，为首的一个精明爱挑刺的女生，总爱取笑我。但当时，也不会反抗，自尊心不是极端强。

小学：分为两个时期，3年级分班前，分班后。刚读小学，性格开朗，总爱举手回答问题。一开始成绩不是很好，不过也不是特别自卑。老师指责我，我下课了还会偷偷跟她保证下次会做得更好。想想真是个好孩子。

也曾被性格火辣的班主任揪住衣领批评，但当时不是很在意。当时妈妈老是带我去书店或者图书馆，我养成了爱看有益书的习惯。加上有一天头脑开窍，作文也写得不错。

经过不断地尝试和挑战，成绩也上去了。还当了班干部。

分班后，有比原来班级更加厉害的同学。有些畏惧，班干部头衔比原来下了很多级。曾经说过分班后不能再见的同学似乎有更亲密的朋友。

好在自己聪明又幸运，交上了几个好朋友。低段时在学校文学社待过，优势更加明显。还在美术兴趣班培训，屡屡获奖。

但劣势也存在，就是那些本来就存在的问题，比如朋友又交了比我更好的朋友。喜欢某个男生，却总是不敢主动同他说话。课堂活跃度下降，对自己的信心不够。

五六年级时，感觉自己和朋友的联系越来越少。老是待在家里看电视，腿更肥了，视力更加差。

初中：也是个分水岭，原先害怕的人际交往更加害怕。还多了心理上畏惧的科学，总之数学和科学一直是软肋。

初三分到尖子班，问题更加大。人才济济的班级，又注重理科，成绩一落千丈。刚开始还好，可是适应性太差，后来信心愈加坠落，干脆自暴自弃。

而且因为自卑，也觉得别人会这样认为，所以路上见到之前还可以的同学。也不怎么打招呼和交流。

加上由自卑导致的不敢同别人说话，认识的人也不多。好在，同桌是个很开朗又优秀的女生。给了我很多帮助。

高中：因为分配到了私立学校，自己在班级受老师的密切关注。毕竟公立重点全部是优等生。但成败似乎都跟着成绩，一开始成绩挺好，可是后来遇到了不擅长的科目，心情、自信一落千丈。

越来越不爱跟同学交流，而且自己本就是慢热的人。刚开始也没跟同学熟络，有些事情他们偏袒交好的人，心里很受伤。那段时间自虐到极点，别人对我的侮辱到了我的底线，却不敢反驳，每次都觉得自己快抑郁、愤怒到心肌梗塞了。

当时常常对自己说，只要毕业了，那些人就再也不见，一刀两断了。

高考分数不是很好，但是爸妈说公办还实惠，就当还算满意吧。

大学：读的是中文专业，成绩一般般，人际一般般，前途迷茫。

巅峰期大概是英语六级全班最高分吧。的确，刚开始，报专业最想报的是语言啊。从小就在语言上有偏好。当然不是汉语言。

面临考编和找工作，一点头绪都没有。重实践和重能力一个都做不到。实习每天浑浑噩噩，讨厌这样的自己却无能为力。

想转行，又怕来不及又没有毅力。讨厌回家，要被说没出息。

想找男朋友，可是交际圈太小，自身又不够优秀和有魅力。

不想当老师，当老师大概是父母觉得好就业，和工作稳定吧。自己内向又没积淀，目前不适合当老师啊。

当然，我的问题大家也差不多。我想自己适合什么也不是一时片刻能决定的，许多人也许在工作中也没能找到自我。

要多去尝试。我的一个同学，是学会计的，可能在实习中觉得金融的工作挑战大。又无意间发现了自己对孩子的热爱，所以去考了教师。

坚持是一种力量，很多事情，并不是喜欢与否能决定的。讨厌的大概是不擅长某事的自己。实习间，坐同一间办公室的老师说自己考编考了八次。

想很多人，第四、五失败也许就放弃了。最后又后悔当初没有好好考。