认知意味着什么？

前几周学习了《超越感觉》，其中“第四章：认知意味着什么？”部分内容如下：

莎莉问：embarrass怎么拼写

南茜说：我不确定，我想它可能有两个r和两个s。噢，我的确不知道。

玛丽：正确的拼写是embarass，只有一个r。

那么在这当中玛丽和南茜两个人到底谁是知道的呢？

认知有两个必要条件，一是知道正确答案，二是认识到你已经拥有了它。必须同时满足这两个条件才是真的知道。

所以玛丽的情况是：她以为自己知道，但是她的答案是错误的，不满足第一个条件。

南茜的情况是：当她不知道自己是不是知道的时候，其实她的答案却是正确的，不满足第二个条件，她没有认识到自己已经拥有了这个知识。

所以答案是，他们两个人都不是真的知道。

一个案例

昨天发生了一件事情，我和小娟两个人一起在一个平台上学习家庭教育，此平台的志愿者资格获得方式有两种，一种是直接缴纳3000元钱，另一种是以3280的价格购买3台扶小鹰学习机，便可赠送1个志愿者的资格。

因为我们对于需要加入志愿者这一点已经达成了共识，所以剩下的就是选择哪一种方式加入，第二种方式明显看起来更划算，于是经过商量，决定由我出6560元购得2台学习机，小娟出3280元购得1台学习机，1个志愿者的名额分配给小娟。

因为1个志愿者的名额价值3000元，这部分赠送的价值应该如何分配？

最初达成的共识：

小娟的想法是，两个人一起合作，那么这3000元返利的额度便是各返1500。

我的想法是，我买2台支付6560元，小娟买1台支付3280元，那么返利应该按照比例，我得2000，小娟得1000。

我们两个交换意见后，小娟认为我的想法是对的。

在当时的情况下，小娟认为自己之前的想法是错误的，因为没有考虑到比例，这一阶段达成的共识中我们两都同意我的想法是正确的。

继续思考后：

但是我自己在提出这样的想法的时候也隐隐的感觉到似乎有什么东西不太对，后来我想明白了。

在之前的计算中，我对于3000元的返利额度的分配，没有将志愿者资格需要付出3000元这件事情本身放入返利分配额度中。

也就是说，小娟实际付出的是3000+3280=6280，得到的是志愿者资格+1台扶小鹰。

我实际付出的是3280+3280=6560，得到的是2台扶小鹰。

所以我们分配这3000元的返利，应该是以各自实际付出的金额（小娟6280，我6560）占总金额12840的百分比来分得相应的额度。

小娟应得：6280/12840*3000=1468元。我应得：6560/12840*3000=1532。大致等于各分得1500。

所以，小娟成了上文中的南茜，她不确认自己的想法是对的，但其实她的答案是更正确的，而我成了上文中的玛丽，认为自己的想法是对的，但其实是错误的。

再继续深入思考：

事情发展到这里，似乎已经有了明确且正确的答案，但是慢着，再深入一层，答案又发生了变化。

因为买3台扶小鹰只能赠送1个志愿者名额，可是我们需要的是2个志愿者的名额，所以另1个志愿者3000元钱也应该加入进来瓜分返利金额。

最后的计算公式如下：

小娟实际付出：3000+3280=6280，得到的是志愿者资格+1台扶小鹰。

我实际付出3000+3280+3280=9560，得到的是志愿者资格+2台扶小鹰。

合计支付金额15840，返利3000分配如下：

小娟应得：6280/15840*3000=1190元。

我应得：9560/15840*3000=1810元。

结论：

看似简单的利益分配，似乎在每一步上都可以止步，继续深入下去，却又得出与之前不同的结论，并且都有道理，这正反映了我们在思考过程中对于思考深入、思考全面这方面有太多的不足。

每一步我们都以为自己知道，深入一层才发现，之前并不是真的知道，可当你没有进入到下一层的时候，你只会以为你是知道的。

每一个人都是一个被一层层袋子套住的小熊，学习成长提升认知的过程就是扒开一层层袋子更清楚的认识世界认识自己的过程，可是悲催的是只要你没有扒开它，就永远不会知道自己正被其中的一个袋子套住。这是人类认知上永恒难解的困境，我们每一个人都无法摆脱这样的困境。

既然如此，我们努力学习提高自己的认知程度，扒开这一个个袋子又有什么意义呢？反正扒开了一个还有一个，袋子无穷尽也，总是永恒的身处在一个又一个袋子中没有尽头，那么就安逸的呆着不好吗？

当然这是有意义的，知道自己是一只被套住的小熊，知道自己只是身处于其中一层袋子中的晴空万里，知道我们是这样的存在，我们永恒的身处这样的困境，这件事情本身便是意义。

我们要做的即如达利欧所说，永远保持头脑的开放，永远不放弃学习成长进化，然后我们才有可能去扒开尽可能多层的袋子，看到更多层的晴空万里。