早恋这个词在国外是没有的，在美国，孩子上小学的时候爸爸妈妈就会鼓励她们去“约会”，这个约会的性质大概相当于我们中国的“早恋”，就是不到结婚年龄的人，开始思考或者模仿或者去做成人做的那些交流了，一说到美国，之前很多年，我们会自卑，但是一场新冠疫情让我们深刻领会到，我们的祖国已经强大了，我们的文化是非常优秀的，所以再次提到美国，不再心生敬畏，但是我们不能走另一个极端，美国的文化有自己的特色，我们要像鲁迅写的《拿来主义》者那样，放出眼光，运用脑髓，自己去拿去继承人类优秀的文化传统，所以，我们了解美国不禁止早恋，我们需要知道为什么？他们一定有自己正当而且科学的理由，其实他们的初衷是好的，帮助孩子在约会中实现一个人最基本的课题的学习，就像阿德勒所讲的，生命的意义在于三个课题的实现，第一个是生存，每个人都要有在这个社会上生存下来的职业。而职业的选择是有限的，因为地球的资源有限，每个国家每个地区的资源更是有限，所以我们必须接纳这个现实。第二个是合作，我们人类组成了各种群体、组织、国家，所以社会是由人组成的，我们必须懂得与人合作，才能更好地生存和发展。第三个是两性关系，两性关系是人类文明繁衍之本，也是每个家庭想要延续下去的根本，所以，我们的第三个课题就是要学会搞好两性关系，能够处理好两性关系，我们的人类的文明我们优秀的基因才能更好地传递下去。所以我们必须让孩子学会去和异性相处，学会坚持自己，学会妥协，学会尊重，这是美国不禁止早恋的原因。
但是，在我们中国这片土地上，是不能允许青少年过早地有性生活的，一是我们的文化不允许，我们是礼仪之邦，我们倡导发乎情止乎礼。我们倾向于保护女性的贞洁和名誉不受损害。二是我们可以避免身体受到一些传染性疾病困扰。美国就是我们的前车之鉴，咱们知道美国艾滋病的犯病率也是非常高的，特别是青少年，他们的自制力差，防病意识差。
那早恋在我们的校园中，能够禁止吗？
答案:是没有办法禁止的，我们管得了孩子的行为，管不了孩子的思想，那我们就不管了吗？也不行！怎么办？怎么管？这是一个很值得讨论的话题。
青少年时期是一个人成长过程中一个动荡的时期，几乎每个孩子都会注意到自己身体的变化，会自卑，更加在意自己的相貌、衣着，会想要和大家一样（自我同一性的需求），又会对异性产生莫名其妙的好感，并且念念不忘，这是身心发展由稚嫩到成熟的一个必经之路，这是大自然赋予我们的，我们不能否认，但是人又是社会人，我们又不能不顾及我们的文化环境。所以我以为，一，我们首先让孩子认识早恋，早恋的冲动是一种正常的身心需求，我们和孩子一起看见并接纳他们身体的变化，心理状态的变化，情感的需求，这是对一个生命最起码的尊重。尊重是青春期的孩子最显著的心理需求。二、我们必须进行性教育，并不是所有的需求都应该得到满足，因为人是自然人也是社会人，如果每个人都可以为所欲为，我们就和动物没啥区别了。三、我们必须进行文化的熏陶，即爱的教育，其实也是社会化的教育。就像阿德勒所说，我们要把人往崇高的精神追求上去引导，人的心理才能更加开阔和健康。我想，没有一个孩子不想要真正的爱，真爱是什么？是相互成就！或许人与人之间最真切最高尚的爱，都是相互成就，而不是互相伤害。我们可以不断地给孩子讲一些经典的爱情故事，励志故事，并且为他们营造这样一个纯洁向上的相互关爱的家庭、校园和班级环境。只要家长有耐心，老师们有信心，我相信，我们可以把早恋这个问题，变成孩子们思想进步，你追我赶的相互成就的契机。周国平先生有两部新作《守护人性》和《传承高贵》，我想，单是这两个题目就是我们每个人都要学习的教育哲学，从精神分析心理学上来解释，其实就是，先接纳，才能有影响。（故事1:怀念高中时候班主任处理早恋的方式，现在因为教育内卷，老师的“智慧”大都已经不复存在。）（故事2:我班上的早恋处理失败的案例，我关注少，简单粗暴。故事3:我班上的早恋处理非常成功的案例。总之，成功比失败多，当然失败是成功之母。）
当然，早恋也是恋，它也遵循约翰.鲍尔比的依恋关系理论，既然是早就是不太成熟的，也不可能可以很好地处理这个关系，但是，我们可以讲给孩子这个理论，让他们认识自己，认识自己的依恋关系模式，越早认识自己，就能够越早实现身心的平衡。
