学校管理贵在自治，自治在于领导人的综合能力的呈现。领导人的行为尤为重要，它的行为在于适应情境，而不是改变情境。适应情境在于情感领域、行为领域和认知领域三方面的积极投入。
从情感领域中看，领导人与员工之间都需要享受彼此良好的社交关系，致力于开发一个开放的体制环境。
这个是人文关怀的一个体现。诸如我的校园里，班子关系融洽，工作岗位大家各负其责，均能独当一面；同时，彼此之间在各自项目中又能相互补台，同心同德，彼此给力。就说2019年5月底的首届“花开夏小 做新时代的好队员”艺术节项目，以大队部辅导员杨燕妮作为责任者，策划、开发并负责整个项目的实施、落实，在前期的实施方案出台后，班子和教研组长均放下身段，各自领取自己的任务，并在既定时间段内保质保量的完成。教导处负责“花开夏小”的课程开发和落实，让我们把花香弥漫课堂，浸润每个花朵。尤其全学科全学段不留空白让学生感受花的芳菲、花的妖艳和花的多姿！各教研组责任者也是负责不同的板块，让人人有事做，事事有人做，齐心协力营造一个和谐亲密的社交关系。
从行为领域中谈领导人的领导力。这里有提供适当的设施和资源，有为了促进有效的工作进行必要的技术改革，还有举办各类活动创造民主平等向上的活动等。学校较为简单的是举行各类教学研讨活动，搭建平台让教师研磨在教学一线，把功夫放在课堂上，为真正教育教学质量的提升做点实事。其次，根据本校实际，结合真正存在的问题，安排反省现有的行为，进行规范化的教育科研活动。或身边资源积极引领，或专家走进问题中引领其发展，或带着疑惑走出去学习内化和思考。
第三，通过认知领域最大化领导人的领导力。这是对于所有人的信念系统的引领，激励所有成员在各自的工作中追求内在价值和超预期的表现。未来的意义在于当下的稳打稳扎，在于每一刻的扎实推进，强调人的真正价值和人与人的接触。通常所言，思想的高度重视，则是从内心深处认可教育战略的最大化，把教育中最重要的因素标志出来，鼓励彼此之间的敬业精神这一思想何其重要。教育的价值观、信念、愿景和教育的目标，让我们坚定前行。
领导人的情感领域、行为领域和认知领域，三大板块相得益彰，促进助力我们教育教学的管理进入快车道。领导人从自我开始！从当下开始！从现在开始！
