今天是小陈同学第一天来学堂上英语课，在与老师和同学的互动中，他显示出了为所欲为的态度。
比如，让他做自我介绍时，他说：“我不喜欢做自我介绍”；让他把口罩摘下来，他说：“我不喜欢摘口罩”；告诉他回答问题，可以加分盖印章，他说：“我不喜欢加分盖印章”……从这里可以看出，他对很多人事物充满了抗拒。
英语课上，让他写字母，他嘴上说我都会，实际上只写对了几个字母；让他朗读单词，他很不在状态，注意力涣散，读的内容也是牛口不对马嘴，尽管错误很多，我看到他至少在努力，不断给他鼓励，他的态度依旧懒散。
让我印象最深的一件事是，小庞玩耍时不小心碰到了他身体，他大声嚷嚷着愤怒地指着自己的喉咙、手臂、脚踝说：“他打我这里”。这时我轻声对他说：“我在旁边看到了的，我也知道这不是故意的”。这时我暗示旁边的小庞给他道歉，小庞很礼貌的说了声：“对不起”。这时小陈一脸不屑的说：“我不原谅”。我引导他们握手言和，他全身抗拒。后来也没强求，以为这件事就不了了之了。
直到下课时，我多给小庞加了一分，因为他在课堂上乐于助人，主动分享。这时小陈不乐意了，跳到我跟前说：“他都打我了，你还说他乐于助人？”
经过这几件事我大概能猜到他的性格特征，忍不住想给他贴上很多负面标签。想到正面管教中的理念，不轻易给孩子贴负面标签，于是开始调整自己，思考着究竟什么原因让他变成了现在的样子？
回看了莫老师与他母亲的情况记录，我找到了初步线索。孩子之所以成为这样，根源在于母亲的控制。母亲不尊重孩子的感受，甚至界限不清晰，把孩子学习的责任包揽到自己身上。这样的养育方式只会让孩子越来越没有责任感，也会对母亲的控制心生抗拒。
正面管教说，每个行为不当的孩子都是丧失信心的孩子。他的价值感和个人能力的培养被母亲剥夺了，所以他感受不到自己的归属感和价值感。
接下来我需要如何应对他呢？
首先，放下负面标签，接纳真实的他。
其次，看到他品质中优秀的点，不断用鼓励性语言让他重新认识自己，找到归属感。
再次，针对他的随心所欲，要保持坚定，建立规则意识。
最后，目前他的英语能力不足，需要保持耐心，给他建立细小步骤，取得小突破后建立自我价值感。
感悟：
1、大人很容易因为孩子的不良行为而产生不良情绪，贴上负面标签，这时需要积极的暂停，跳出来看问题，通过行为去了解背后的动机。
2、和善而坚定是一种态度，对于随心所欲的孩子更要坚定，让他明白尊重规则意识的重要性。
3、要充分引导孩子过分求关注的行为，让他们通过自己的实力去获得别人的认可和肯定。
