最近网上疯传的段子，那都是辅导孩子作业的真实写照，我看了一边笑，一边也觉得心酸。有的家长会说是老师布置作业多了，那老师的压力又有多少人真正了解呢！
本周我和孩子探讨一个问题:为什么老师，爸爸和妈妈看到音节可以很快地拼出来，你们却不能？其实主要原因不是孩子笨，不是孩子的智力问题，而是时间和熟练度问题。
记得我上学前班学拼音，整整学习了半年，所以现在回想起来，根本没感到拼音很难。但是我们现在用了不到两个月的时间就想让孩子熟练地拼读，还要分清四声，分清两拼，三拼，分清前鼻音后鼻音……对很多孩子来说要求的确有点高。所以如果您的孩子不会熟练拼读，请您不要怀疑他是不是亲生的，他的智力问题等等。
当然，这里面还有特殊的孩子。
第一种是上小学之前完全没接触拼音，孩子本身又比较糊，这种是肯定跟不上的。
第二种是上学有点早的孩子(年龄不足6岁就上一年级)，特别是男孩子好动，如果能够7岁上学，那将比6岁上学会让您轻松一百倍。
第三种是接受能力非常非常慢的孩子，整个小学阶段，学习对于他来说都是一件痛苦的事。以前遇到有孩子特别善于表达，就是写不出来，记忆力特别短暂，识字量很大，就是写不出来，这种孩子遇到测试很吃亏，唯一的办法就是复习再复习。
11月6日的测试就是学校对近期的拼读一个阶段性测试，考试的老师是学校其他年级的老师。测试的内容是我们复习题中抽出20个词，让孩子拼读，然后进行打分。这20个音节词包含拼音知识的重难点。
本次测试我来出题，为了提高孩子们的自信心，我特地降低考试难度，希望每个孩子都能满载而归，加油吧，相信通过下周的练习，我们班的每个孩子都可以拼读得棒棒的。
下周我会把拼读测试题打出来，找高年级的孩子来我们班和我一起教孩子们拼读，相信通过大哥哥和大姐姐的教授孩子们可以学得更好！
每次练习的时候请大家把孩子的问题标注出来，并进行总结。我们的汉语拼音学习不是这两个月学完就结束了，接下来的课文和识字学习，我们还是要在课文中大量拼读的，孩子现在出现的问题以后还是会出现，所以大家把问题标出来了，以后可以有重点地训练这方面的拼读，孩子经过反复训练，一定可以把易错易混的地方改正过来，否则后期会成为历史遗留问题，很难改过来。
我很喜欢事半功倍这个词，也力求做事也能达到这个标准。遇到问题不要吼孩子，我们要想办法，一个办法无效就想另一个办法，想不出办法，就问其他家长，共同探讨。有的时候与其生闷气，不如说出来。还希望大家在家辅导孩子的时候学会使用技巧，该鼓励的时候鼓励。一二年级上册的孩子特别喜欢礼物，大家在家也可以利用这种方法鼓励，表扬！
下面是我标注的几个孩子的问题，有能力像我这样诊断孩子拼读的战友可以尝试一下。世上无难事，只怕有心人，让我们做个有心人，协助孩子高效学习吧！
当然，由于时间有限，我不能每一个都评价这么细，还望大家谅解！
