表演游戏中,教师的指导策略影响着幼儿的游戏水平,将表演区创设的更合理化,有效解决表演游戏中出现的问题,提出指导幼儿表演游戏的相关策略,是开展表演游戏的重点。
一、游戏活动的背景
表演区一直是我们的弱区,存在着大大小小的问题,这些因素影响了幼儿的表演,从而导致了幼儿不喜欢选择表演区,表演的过程中不能表现出浓厚的兴趣、以及无所事事的现象。有效解决问题,将表演区创设的更合理化,一直是我们开展表演游戏的重点。
二、游戏活动观察与分析
(一)问题观察
1.表演区音乐设计不合理问题
以往音乐的准备仅仅是将曲子考入电脑盘中。孩子们表演完一曲,再接着表演下一个。由于曲目之间衔接的太紧,幼儿在实际表演的过程中没有时间更换道具。音乐的仓促影响了幼儿的表演。
2.缺少节目单问题
每次进行区域活动都会有不同的孩子来选择表演区的游戏,常来玩的孩子比较熟悉表演的内容,但是也会有一些孩子不熟悉,因节目单缺失导致孩子们表演比较被动。
3.幼儿缺少表演经验问题
在表演区我们发现孩子们对于熟悉的表演会更投入,如早操《月饼歌》。但是,对于不熟悉的音乐,孩子们会慢慢地分散注意力,甚至走开去做与表演不相干的事情。
(二)问题分析
1.幼儿表演能力不足,需要老师的引导
兴趣与能力是相辅相成的,倘若幼儿缺少必要的表演技能,也将影响表演的兴趣和热情。游戏目的通过对文学作品的理解,能完整地进行表演。由于幼儿表演经验不足,还不能随着故事情节的发展做出相应的表情,幼儿乐于参与创编活动,但还只处于初级阶段,都有待于继续培养。
三、改进措施及其反思
(一)改进措施
1.合理整合音乐,添加语音提示及准备音乐
合理的语音提示也可有效的帮助幼儿进行表演。幼儿表演《拔萝卜》的过程比较复杂,会遇角色商定,表演形式的难题。为了降低表演的难度,我将《拔萝卜》表演分解为商定角色---开场报幕—正式演出—演员谢幕四个环节,并且每一步都录制了语音提示。如:自我介绍环节,我录制了语音“你们都准备好了吗?下面请你们一个一个来介绍自己吧”。孩子们听到提示有序的来介绍自己,原本争抢无序的介绍也得到了解决。这些语音提示,有效的帮助了幼儿进行表演,降低了表演难度,避免了幼儿表演时教师重复的说教。
2.增设节目单,避免幼儿被动表演
针对这个问题,我根据小班年龄的特点增加了语音节目单和直观形象的图像节目单。我录制了语音提示。如“今天,我们表演的曲目是《拔萝卜》、《找小猫》《水果捉迷藏》……
4.提供适宜的表演道具,避免幼儿分散注意力
道具过多,会分散孩子的注意力。于是,我试着收走了与表演不相关的道具,并将道具分类放好。我还和孩子们一起制定了规则,如:每次表演曲目结束后都要将使用的道具放回原处。这种尝试效果还是明显的,孩子们更好的投入到了表演中,乱扔一地的现象几乎避免了。
5.丰富幼儿的表演经验,让表演区真正成为孩子们喜爱的区域
小班幼儿更喜欢熟悉的表演,幼儿的前期经验是非常重要的。因此,我们班的教师平时经常会带孩子们表演,伴随着幼儿对表演内容熟悉程度的不断提高,孩子们不再感觉陌生,表演也更投入更有热情了。
(二)活动反思
通过这些问题的不断地改进,我们的表演区一步步生动起来,充满了活力。表演区受到了孩子们的喜爱,有越来越多的孩子开始选择表演区。我从中也感受到了表演区带给孩子们的魅力。特别是看到性格内向的孩子发自内心的笑容,调皮孩子投入的表演,感到很欣慰。