伊川县直中学 申晓燕
仍然记得刚接手1813班的情景，第一个让我记住的学生便是“叶志奇”，特别活跃、积极，一周下来几乎所有的任课老师都认识他，评价是:脑子灵活，回答问题特别积极，但就是不加思索，脱口而出。这也算是本人的“亮点”之一吧！
别的学生家长，特别害怕老师与之联系，因为报忧者居多，而叶志奇的家长却是个例外，常常主动与老师沟通，问之原因，方知此人在小学时代就是“校园名人”。一个年级的学生几乎是人人皆知，有此支持的家长，孩子即使有点缺点，自己觉得关系也并不大。
结果却并不是这样，套用本班学生的一句话就是，叶志奇“犯错”——纯属自找。为何这样说呢？曾发生过这样一件事，不经意的一个课间，听说别班的几个学生准备“收拾”他。作为班主任听闻此事，唯恐发生，再加上那几个孩子还算是熟悉，于是找到办公室询问原因。原来叶志奇不仅在本班活跃，他班一样也是如此。无奈之下，劝说+告诫，双方承诺，从此不再提此事，和平共处。
班级内叶志奇的成绩也算不错，副组长之列。但奇怪的是:小组组合时，任其说尽好话，做尽保证，但就是无人选他，他自降为最后一名，也是无人问津。问其原因，“话太多，缺乏自制”，在哪小组，小组积分肯定不高，座位肯定不理想。面对如此种种，本着“不放弃任一个学生”的教育理想，万般无奈之下与家长沟通，且在我的督促与叶志奇的保证之下，终于被“录取”了，但有一个月的观察期。
观察期内，叶志奇甚是规矩，看来并非“朽木”，只是缺乏雕琢而已。心中窃喜，以为“孺子可教也”！也不枉父母的一番苦心。
阳光大课间，自荐体育委员一职，举旗、带操、喊口号......行云流水，一气呵成，就连军训中，也颇受教官的青睐，以此口号为标准。
作业布置，每天按时书写在黑板上，坚持的也不错。
课堂纪律，已改不少，知道约束了自己，不再为所欲为。
......
正欲大肆表扬之际，“老毛病”又犯了，把组长起的是咬牙切齿；班长恨不得揍他一顿；特别是卫生班长，看到他座位周围是哑口无言；任课老师每节课都要提醒多次该生要注意纪律。
面对如此种种，我也感到手足无措。如此特立独行的学生，我又该如何呢？
叶志奇:天下兴亡，匹夫有责，每个人都有自己的责任，作为学生，莫要忘记班级班规；作为副组长，就更要担起自己的职责；作为子女，就不要让父母担忧。人活在世，只能在“规矩”的范围内，随心所欲。你有别人无可比拟的资本:聪明的大脑、良好的记忆能力、超强的接受能力、父母的倾力支持......愿你戒骄戒躁，改正不足，修身、养性、齐家、治国、平天下，这才是你的理想。
