一年级的学生要怎样复习呢？不要讲的太多，就是给他做题讲题，但，是这样的吗？
三岁看大。是很多人的一些观点，意思是在孩子三岁就已经形成了他一生的性格和智慧。虽然夸大，但你不得总以大人思维来思考小孩的世界。
一个三岁左右的孩子，跟我们大人的脑容量相差无几。成人的大脑开发利用率不足10%。您还敢小看一个，7岁读一年级的学生吗？
这次的期末复习，我把我们成人的一套学习方法运用其中。
我给了他们一个系统的知识点，再到部分逐步攻破。单元复习和专项复习穿插进行。给学生一个系统的复习计划和执行步骤。
我给他们板书我们这几周的一个复习计划和步骤。涵盖考点、知识点以及题型呈现。
这是专项复习的系统复习计划。现在我们进行到了第四项。
在专项复习中，我们还得进行单元复习，冲淡专项复习的枯燥。再次研读文本，把要记要背的知识点巩固复习过关，进行单元测试，而在单元测试中又再一次巩固专项复习成果。
学生最初可能看你板书的复习计划不以为然，甚至深奥。然而在不断的复习当中，做题练习当中，他们稍微有爱学习的学生也就有了这样，对系统知识点的一个认识，掌握以及梳理。
虽然他们还小，不能整理出自己的一套学习方法，但是老师的引导还是有必要的，不要以为他们小，只是把零散的知识点通过课文不断的呈现一个讲一个，该把它放到一个系统的语文学习当中，给他们思维。
思维的培养应该从小开始。学科思维，应该是每科学科老师要教给学生的。让他们有学科思维，学科意识，学科的思维模式和方法。
语文听、说、读、写，既是目标又是学科特点还是学科思维，他应该从学习语文开始，就要有一种学科思维，潜移默化的推进，按照学段的目标，逐一的教给他们一种思考习惯。
所谓授之以鱼，不如授之以渔。老师永远是在传授方法，不断的引导，让学生刻意的练习，得到掌握，再到拓展与运用。之后养成一种学科思维意识和习惯，在今后的学科学习当中，就能形成自己的一套学习方法。
让学生真正达到自主学习，在自主学习当中检验自己的学习方法，在合作中取长补短，在探究中不断升华。
期末复习冲刺。
