大家好！今天想和大家分享我的育人故事——《我的琢玉少年养成记》。
“绘本有什么好听的？我会讲《西游记》，谁敢跟我比？”
“切，吹牛！”全班齐声反驳，随即哄堂大笑。
这一幕发生在一节阅读课上。那个“吹大牛”的孩子叫小博。从接班起，他就没少给我出难题。你刚进教室，准找不着他——他不是在地上打滚，就是钻在某位同学的桌下搞怪。一下课，他就像只小猴子似的蹿向操场，直到上课铃响，才像个少爷似的姗姗来迟。
同学们早读，他唱歌；大家自习，他跳舞；让他当小助手，他嫌官小不干。更让我头疼的是，一让他拿笔写字，他就满脸不耐烦，甚至扬言：“我宁愿捡废品也不写。”
面对这样的小博，我没有急于说教，而是先联系家长。原来，小博是家族里的独子，从小被宠着长大，养成了任性的性格。我想，每个孩子都是一块璞玉，教育要做的，就是顺着纹理精心雕琢。
他在教室里坐不住，我就让他上讲台当小老师，带大家读词语，让他充分享受被关注的荣耀；他说要去捡废品，我就和家长商量好，支持他体验三天，让他亲身感受生活的不易。
与此同时，我一直致力于营造“琢玉小屋”的阅读氛围：每天讲绘本故事，每周一次读写绘，每月一次读书交流。慢慢地，我发现小博安静了许多。一本本书成了他的伴侣，书架上的书被他一次次借阅。书能养人，也能改变人，我一直在等待那个改变的契机。
所以，当小博站起来向我发出挑战时，我暗自窃喜——或许机会来了。我和他约定，在中秋联欢会上为他搭建一个“琢玉西游小讲坛”。第一期讲坛那天，他特意换了新衣、化了妆。舞台上，他眉飞色舞、手舞足蹈，眼里闪着光；舞台下，掌声阵阵。我分明看见，那个琢玉少年正发出耀眼的光芒。
这次讲坛开启了小博在琢玉班的巡讲之旅，我们班也掀起了一股《西游记》的阅读之风。
受小博的启发，我开始为琢玉小屋里的“淘气包们”搭建更多成长的平台：挑战主持人大赛、琢玉少年绘画展、最强大脑、争做AI小达人……我们一起读诗赏文，一起在运动场上拼搏，也在无数个日常瞬间里彼此影响、共同成长。
随着年级升高，小博依然会变着法儿地耍赖，依然会偶尔搞怪，在日记里吐槽，在黑板上画火柴人。但我们早已有了默契——那只是他表达个性的方式，我和同学们也学会了欣赏他的独特。
我始终相信并坚持：每一个琢玉少年都有自己独特的个性，而我要做的，就是温和而坚定地陪伴他们，学会欣赏，让每个孩子都绽放出属于自己的光芒。
