孔子讲，"温故而知新，可以为师矣。"这讲的是一种学习方法。在学习新知识之前，复习巩固旧知识，有利于加深理解与记忆，从而提高学业成绩及学习效果。
这固然是一种较为有效的方法，但根据心理学及教学实践表明，这种方法虽然有效但效度不高。虽然这种方法较为低效，但常常是孩子学习运用得较多的方法。
那么什么样的方法是较为高效的方法?根据心理学的研究表明:对概念或者知识进行重新解释、分散练习及自我小测试等，是几种较为高效的学习方式。
所谓对概念或知识进行重新的解释，就是能对所学知识的概念能运用自己的语言作出自己的解释，这个解释或许不准确，也不全面，但它往往是建立在孩子的理解的基础之上的。
如果一个孩子对所学知识都能作出自己的重新解释，那么我们能肯定的是这个孩子不仅学懂了，而且还会举一反三，实现能力的迁移。遗憾的是，我们的学习以及教育更多的是给予知识概念的提供，而对如何获得，主动探究从而得出自己的结论相去甚远，所以很多时候孩子根本就没有重新解释知识、概念的能力，这是造成他们学习低效的一个方面的重要原因。
学习之后，必要的练习是必须的。所以，我很质疑学习之后不留作业的做法。作业是接受新知，实现知识从接受到记忆、掌握乃至灵活运用的必要手段。尽管这种直接教授知识，只在纸上重现的知识迁移方式在现代教育中广受诟病，包括美国杜威在内的很多伟大的教育家对他提出了尖锐的批评，但不得不说，适当的练习、作业是良好学习效率的重要组成部分。
我们不得不重视的一个问题是一些孩子学习后回到家完成作业的状况并不好，或者孩子在作业中出现问题，遇到困难得不到家长的及时辅导与帮助，或者孩子有其它的更多的课外习任务，导致作业马虎，从而影响了学习的效果。学习成绩差的同学无一例外作业都做得极差。所以对于一些孩子来说，留够充足的时间让他们认真，保质保量地完成作业是他们学好的重要一步。
最后就是适当的测评以及个人自测。不得不说，测试是提高学习效率的一个非常重要的方法。因为自我测试时，需要提取储存在脑中的信息，它达到的学习效果远远高于孩子拿着书去重新复习，巩固学习的旧知识。即使是测试时不会的知识，孩子通过适当的方式解决了难题，在记忆上达到的效果也会更加地深入持久。
但是我们应该避免的是，一些家长在本身学校作业、学习任务重的情况下，不断地给孩子加码，买来这样训练资料，那样试卷让孩子自测，使孩子心生厌恶，这样的效果适得其反。孔子讲，"过犹不及"，适度就好!尽管题海战术能换得一时的分数，但它很可能以牺牲兴趣，持续的学习能力为代价，最终得不偿失。
尽管学习方法有高下之分，但我们也不得不承认，人的智力也有高下之分，这是不容我们忽视的。任何一个人的学习能力，都应该把这两方面充分地考虑进去。
2017.4.27
