春风送暖，大地复苏，新的学年，新的教材，新的期待，新的提升。为了更好地提高语文教师对新教材编写思路的把握和运用能力，更好地在单元整体推进教学模式中落实语文要素，更好地帮助东明学子提高学习力，3月18日，东明教育集团东明校区小学部的语文老师们参加了2019年春季教材网络培训会。
培训会刚开始，讲师以三年级部编新教材为例，向大家介绍了教材基本结构。三年级下册共安排了八个单元，其中有六个为常规单元，一个为综合性学习单元，另一个是习作单元。这与原来的人教版教材相比，有一定的变化，但依然存在着联系，更易于教师快速把握编写思路，顺利组织教学。
新教材贯彻落实了“双线组元”的原则，把语文学科的工具性与人文性有机结合起来，让语文要素渗透到每一个单元、每一篇课文中去。同时，特别强调单元内部整合，这一点与本学期我校尝试的“单元整体推进”教学方式不谋而合。准确把握新教材的编写特点，明了其结构框架，有助于我们教师更好地实施单元推进的教学方法。
新教材在编写的过程中，特别注重培养学生自主学习能力的提升，因此，教师在使用新教材组织教学的过程中，也要始终坚持“以生为本”的教学原则，真正让学生成为学习的主体，把课堂还给学生，从关注老师的教到关注学生的学。以学生学习程度的达成来评价自己教学目标的达成。这一点与我们平时教学中所倡导的“教学评一致性”原则高度契合，参会的老师也深有感触。
新教材还特别强调文化积淀与语言运用相结合，注重有效的语言实践活动和学生阅读与表达的真实需求。为了落实这一点，在学习方式上更加提倡有效的合作学习，这就与我们现在倡导的学习共同体的构建高度一致。以三年级下册新教材为例，第三单元“中华传统文化”设置为综合性学习单元，教师可以更多地引导孩子构建学习共同体，让学生在合作探究中学习和提高。
针对新教材中的习作和口语交际部分，会议进行了重点讲解和培训。三年级下册新教材中习作单元的专门设置、精读课文的有效引领、交流平台的有机梳理等都为孩子们在“初试身手”环节做了铺垫和助力。这样，孩子们可以畅所欲言、付诸笔端，既有方法的指导、又有美文的熏陶，切实提升了学生的写作质量。
在培训过程中，新教材与旧版课本改动较大的地方也成为了与会老师们探讨的重点。如何更好地把握编写思路，进行单元整合，做到承前启后，有效推进单元整体教学；如何更好地落实语文要素，关注学生，做到教学评一致；如何更好地促进学生学习共同体建设，切实提升学生学习力。这些话题，老师们交流的不亦乐乎。
新教材的编排思路与我们的“单元整体推进教学”方法式有高度的一致性；“以生为主“的原则与“教学评一致性”的教学原则亦是相辅相成；学习共同体的构建更是对提高学生学习力有极大的帮助。通过这次培训，老师们对新教材的解读有了更深的理解，对自己现在的教学有了更深的反思，对下一步的教学也有了更好的打算。我们相信，在今后的教学中，老师们对新教材的把握和应用，一定会更加高效。
