我一直认为自己人生中最精彩、最辉煌的片段就定格在了我初为人师的九七、九八年和九九年，定格在我那班山花烂漫的学生身上：七十多个学生，七十多个牵挂的旅游八班。
事隔多年，往事依旧历历在目，那年那月的点点滴滴，在我眼前花一般地绽开，情难自禁，我再一次拉开岁月的帷幕，重温那段热血沸腾的流金岁月。
那年我二十二岁，说大不大、说小不小的年龄；学生是十六、七岁刚刚迈入青春期的少男少女们，我雄心万状地做了他们的班主任。但是学生并不如我所希望的那般友好，他们并不屑于把我这其貌不扬、凡事沉默是金的外来老师放在眼里；他们甚至认为眼前瘦弱、矮小的老师不配做相形之下显得相当牛高马大的他们的班主任。他们开始就给了我一个下马威：以逃课、寻衅滋事、抽烟、喝酒、打牌、赌博等自以为很有杀伤力的方式向我宣战，我很奇怪我竟没有被他们气哭过，甚至也没有对他们动怒，我只是笑笑地看着他们倾情而迷乱的表演，我知道他们只是以这种方式来掩盖他们内心的脆弱和无助，来麻醉他们年少情怀的敏感和质疑；我也深深地知道他们实际上是那么的冰雪聪明、天真无邪；我更知道：当年我不也和他们一样吗？
一周过去了，我风平浪静、波澜不惊；两周过去了，我依然对他们的表演视而不见、熟视无睹；一个月就要过去了，我绷紧的肌肉面对他们依然毫无表情：他们不就是想看看我到底能忍耐多久吗？终于，我对他们不闻不问、“不抵抗”的对峙让这些青春萌动、手足无措的孩子们（在我眼里，我确实当他们是我的孩子）“忍无可忍”地爆发了：他们当然不能忍受我对他们的忽略，更无法忍受我的“目中无人”，我知道，我知道他们内心挣扎的一切。我们有了第一次正面交锋：“老师，够了！告诉你，我们不想读书，来这儿就是想混张文凭，你不要对我们要求太高了！”“我在这混一天是一天，混不了随时走！”“我爹妈都管不了我那么多，你也就少操点闲心吧！”我注视着他们似乎一切都无所谓的、乖戾而又叛逆的面孔，没有发怒，我很平静地对他们说：“我没说让你们读书啊！我带你们去玩可以吧？”
因学校周围群山环绕，江水深沉，为防意外，学校一直采取的是严格的、封闭式、军式化的管理模式，学生只有在每月末放八天假的时候，方可借回家之机好好出校门透口气。他们平时别说出去玩，就是上街买点东西，都要学校保卫处批条、老师陪同方可完成，而且限期返回时间决不允许超过半小时。学校没有让学生离校游玩的先例，甚至三令五申让老师密切关注学生放学后由学校至宿舍五分钟路途中的动向。所以，一听说出去玩，孩子们都疯了。
“老师，你骗我们吧？学校不会同意，也不会放行的，”“我们就像笼子里的困兽，要憋死了，” “学校管的太严了，该通融通融”……他们七嘴八舌议论纷纷，“我也快闷死了，所以想带你们一起出去吹吹风。”我扫视了一下这班喜怒皆形于色的孩子们，开始了我酝酿已久、布局周密的一次突破性的冒险举措。“我们这次秘密出游，是征得学校领导同意的，所以大家尽可放宽心；但是因为原因特殊，学校只特批了我们一个班出去，所以我希望你们在活动结束前都能严守秘密，不要将此消息泄露出去，否则，学校方面我就无法交代了。”“耶！老师，放心吧！我们会一切行动听您指挥的！”我听出了他们第一次把“你”称作“您”，我吁了一口气。
“老师，等我们回来了，再告诉他们，让他们好好羡慕去吧！”“好，我宣布一下我们的活动安排。”他们静静地望着我，认真地聆听着，“我们这次出游行动就叫‘洪安行’，也就是大家徒步由洪江市走到安江市。明早七点集合出发，大概十一点能到安江，到时大家在安江的竹子山上聚餐休息两个钟，下午两点往回走。来回历时大概十个小时，中途不准搭车或抄近路，也不准擅自离队自由活动，若有实在走不动或坚持不了的同学，一定要经得我的同意方可搭车返校。我再强调一下：安全第一。有谁认为自己不能接受以上规定，或认为自己不能坚持走完行程的，现在可以举手弃权。”无一人举手。“有谁认为此出游方案不合理且有更好建议的同学也请举手。”依然无人响应 。“若无异议，现在大家分头准备，明早七点准时出发。”兴奋让这七十多名孩子心花怒放，孰不知，我却为这次活动成行焦灼的几夜未眠。
可怜的学生们当然不会知道，这次出游我虽申请多次，但学校坚决不批准，安全重于泰山，我也不敢拿学生的安全去开玩笑；但物极必反，学生被禁锢久了，情绪躁动，一旦爆发，后果将更难预料；再则，老师和学生的对立局势也需要适时缓和一下，再这样僵持下去，我怕学生就会有过激行为，学生动不动就离家出走的现象，在这已是家常便饭，我不希望我班出现这样的情况，师者，父母心啊！所以，我只好采取先斩后奏了，事后学校给予怎样的处分，我都自行承担了，我只希望他们能通过这样一次活动，能够对学校产生一种归属感，能够树立一种良好的集体观念，另外，也是更重要的一点：我想让他们清楚地知道，他们整日所面对的老师，到底有什么可让他们学习和借鉴的，若不能对他们产生积极的影响，这对我今后的从师生涯和人生方向的选择来说，也将是最大的败笔。
活动过程略去不说，有几点倒值得一提：其一、当我走在队伍最后压阵而另一位被学生尊敬和喜爱且被我们连哄带骗、强拉硬扯去参加我们“拉练”的男老师走在最前、带着浩浩荡荡、穿的五颜六色且高举红旗的队伍行走在101国道上的时候，那气象真的是壮观：红旗在风中猎猎作响，学生高歌军歌（军训时教官教的）阔步向前，“歌声震林樾”，引得路上开过的车子都放慢速度以便能同我们光荣的共行一段；更不可思义的是，一辆小轿车开出去很远，又掉头开回我们的队伍前停下，学生正向小车行注目礼时，竟从轿车里走出我们尊敬的校长大人！不知底细的学生们热情地跟校长打着招呼，还说着感谢校长给了他们这样一次亲近大自然的机会云云。校长看我们这阵势，又看路过的车子都在向我们这批“游行队伍”行好奇、友善的观望礼，先前还惊诧的他倒笑了，向暂停近处打探端详的几辆公交车一挥手说：“是我们旅游学校的学生，他们在进行一次‘校兴我荣，校衰我耻’的爱校活动。”然后他转向我，“龙老师，你可得做好这次宣传活动啊！”我不禁一激灵，连连说是；
其二，那次活动充分考验了我本人以及全班学生的耐力、体力和意志力，也充分体现了同学之间互相关爱、互相帮助的集体凝聚力。全程下来，行走时间已大大超过当初预算的八个小时，返校时除个别几个学生确实不能坚持行走被统一安排坐车回校外，其余大部分学生都互相鼓励、支持，坚持走回学校。我一直坚守在队伍最后，当到达校园时，我几乎是扶着墙壁在往宿舍挪；
其三，校长返校后，才发现学校已经炸开了锅，突然一班学生连带老师一起失踪却无一人知晓，这还了得！于是，所有保卫处人员和学校领导一起出动寻找我们。校长回去后紧急召集老师告知途中所见，大家方才放下心来，并为我们回校途中的安全做了充分的准备：护校队人员全体兵分几路在半路夹道迎接我们；校领导开车半路截住我们让我们这支疲惫不堪的队伍全部坐车回去，但无一人响应；校车则只好缓缓行驶在这支顽强的队伍后保驾护航；
其四，返校第二天晚上，在校务会议上，我敞开心扉做了个认识非常深刻、思想极为远瞻、却坚决知错不改的检讨，我滔滔不绝、引经据典地发表了一番如今看来也颇具远见卓识的关于素质教育的感慨，非常明确地表明了我的观点和态度，也是学生给我的启示：即教育的目的不在培养本身，而在于引导、挖掘和尊重教育的对象。我深有感触地郑重申明：我们必须坚定一点，即每个学生都是天才，我们的任务就是要唤醒他们正在沉睡的潜能和闪光点，肯定他们、认可他们、关爱他们，让他们明确自己的责任，这样，他们对自己、对父母、对社会的意义和价值必是无可估量的。
我长达一个多小时的“自我批判”一结束，老师们都不由自主地鼓起掌来，学校也因此开了个不长不短、痛痛快快、畅所欲言的讨论会：对我无组织无纪律的行为口诛笔伐者有之；称赞我能承担、有主见者有之；甚至有老师不但大胆肯定了我的行为，还遗憾他们自己欠缺我这样的勇气和魄力……最后，校长指出了我行为上的过于欠组织性、纪律性的主要过错，但同时也给予了我极大的肯定和认可—学校采纳了我的建议：从此，我们旅游八班就成为全校唯一的一个素质教育试点班！打破传统教育模式、自辟教育改革蹊径、树立新型教育理念、培养综合型的社会人才，就从我班开始！学校对于我班提出的合理要求，根据情况，将给予最大力的支持！总之，我的行为不但引发了一场对学校一成不变的管理制度的大革命，而且这革命一旦开始，便一发不可收了……
经过那次出游，以及后来一系列的野炊、小岛夜营、爬山比赛、参观安江大桥、螺丝塘水电站、去老人院义务照顾老人、感受生命等社会实践活动轰轰烈烈的开展，以及认识自我、如何体现自我价值等主题辩论活动的深入展开，还有诸如文艺活动演出、智力抢答、综合能力测评、演讲比赛、作文大赛等所有竞赛项目我班都屡屡得魁等成绩的取得，使得这班原先最让学校头痛的学生开始学会思考、学会分析、学会用明亮的眼睛去看这个明亮的世界。在他们眼中的龙老师的形象一日日地高大起来：他们不再认为“地球就踩在脚下，我就是我的主人”了；他们也不再壮怀激烈地向我痛诉读书的苦闷、生活的不公、社会的黑暗；他们渐渐走出了年少的轻狂和迷茫，学会了定位自己、重新审视自己和认识自己。他们的笑容灿烂如花，他们还原了他们的靓丽本色，并给了我人生很多的感动……
如今已过去近二十年，我也从未间断过对这批学生的关注，当年的他们，很多都已结婚成家，为人父母了；但他们自强不息、坚韧顽强的拼搏精神和诚实、乐观、积极、合作的人生态度，使他们在社会的历练中，在人生纷纭的沉浮中，始终能保持一份从容和淡定、保持一份宁静与平和。在他们的成长中，无论现实如何无奈和苍凉、如何残酷和无情，他们都能以一颗感恩的心去对待他们的亲人、朋友、同事和社会。我想，这样的收获，于他们而言，于整个社会的和谐、良性的发展而言，也该是骄人的吧！
谁又能说不是呢？
